《山东省泰安市新泰2015九年级语文下册2《我用残损的手掌》学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省泰安市新泰2015九年级语文下册2《我用残损的手掌》学案新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 我用残损的手掌 教师寄语： 在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪 放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟,学习目标：1 理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。 学习重点：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 学习难点：1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2对比手法的运用及其表达效果。 预习检测： 一、基础知识 1. 给下列加点的字注音并解释加横线的词语。 锦幛( ) 荇藻(
2、 ) 蓬蒿( ) 憔悴( )：_ 蝼蚁( ): _ 2. 文学常识填空。 戴望舒 (1905 1950) ，原名。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有我的 记忆望舒诗稿和。 二、理解探究 1. 把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。2. 读第一部分，思考： “残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么? 三、合作释疑 1. 找出诗中的比喻句，分别说明其含义。2. 这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。四、课内
3、精读 阅读这首诗，回答下列问题。我用残损的手掌 戴望舒2 我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦 摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山， 这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整， 这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如锦障，在那上面，我用残损的手掌轻抚， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳）像恋人的柔发，婴孩手中乳。我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在手掌， 这长白山的雪峰冷到彻骨；贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春， 江南的水田，你当年新生的禾草将驱逐阴暗，带
4、来苏生， 是那么细，那么软 , 现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死 , 那里，永恒的中国！ 1诗歌中提到的“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”这些意象 共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？2“江南的水田 , 只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？4这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？5找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。6诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应 是怎样的？达标测试 1下列词汇中，戴望舒我用残损的手
5、掌用来显示敌占区沦亡景象的有（） A “灰烬” B “奇异的芬芳” C “那么细，那么软”D “血和灰阴暗” E “没有渔船”2下列各句中，没有语病的一句是（） A这篇通讯是光明日报记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。 B我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的谈中国诗或许能引你走出陌生的境地。 C鉴于金瓶梅词话自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜 公开发行的书。D “北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科 中得到充分体现。3对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（） 桥 杨山3 路
6、与道路的连接寂寞时甘愿寂寞 渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦 默默承受重量天天为去彼岸的祝福 大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌 （注：杨山，现代诗人，曾任红岩杂志副主编）A 诗中“桥”的形象可视为作者自喻。作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队” 文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”, 成为他们“渴望与等待的组合”。 “天天为去彼岸的祝福 / 用一支无声的歌”, 这就是诗人的愿望。B “桥”的形象也是一切奉献者的形象。“默默承受重量” ，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/ 痛苦时甘愿痛苦” ，这正是奉献者的共同 特征，桥是一首奉献者的歌。C
7、这首诗以桥喻人，写得朦胧含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人 寻味。D 桥给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好 诗。 4在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。 饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，_；动乱的年代里， _；安定的年代里，_。 5按照下面句子的格式，仿造两个句子。 有的拓荒者是天生的冒险家。他将薄田变成沃土，将沙漠变为绿洲。 6写出下列比喻句的含义 (1) “像恋人的柔发，婴孩手中乳。” _ （2） “那里是太阳，是春。 ” _ （3） “无形的手掌”_ （4） “不像牲口一样活，蝼蚁一样死”_ 7理解下列诗句（1）
8、 “这长白山的雪峰冷到彻骨, 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”。_ _ （2） “我用残损的手掌摸索这广大的土地”。_ 8诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的暖色调的，哪些是消极的冷色调的，说 说诗人这样写有什么表达效果。_ _ 9诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的 生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情( 如“思念”“悲伤”“欢欣”等 ) 。_ 4 _ 10从艺术特色评析下面这首唐诗。( 不超过 150 字） 初春小雨 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 评析： 延伸拓展 一、阅读俄国莱蒙托夫
9、1932 年写的一首诗，完成下列问题。帆 在大海的深蓝色的浓雾里 一片孤孤的帆儿闪着白光 它在寻求甚么，在这遥远的异地？ 它抛下了甚么，在那自己的故乡？ 波涛在汹涌着，海风在呼啸着， 桅杆弓起腰来发出轧轧的声动， 唉它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福！ 它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！ 而它，不安的，在祈求着风暴， 仿佛是在风暴中才有安祥！1本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、 “波涛”、 “海风”、 “桅杆”、 “水流”、 “阳光”、 “风暴”等形象的作用是什么？ _ _ 2诗中的“幸福”指的什么？ _ 3这首诗抒发出来的强烈情感是什么？_ _ 二、阅读下面流沙河的就
10、是那一只蟋蟀中的片段完成下列问题。 就是那一只蟋蟀就是那一只蟋蟀 在海峡那边唱歌在海峡这边唱歌 在台北的一条巷子里唱歌在四川的一个乡村里唱歌 在每个中国人所到之处 处处唱歌5 比最单调的乐曲更单调 比最和谐的音响更谐和 凝成水 是露珠 燃成光是萤火 变成鸟是鹧鸪 啼叫在乡愁者的心窝就是那一只蟋蟀 在你的窗外唱歌 在我的窗外唱歌 你的倾听 你的想念 我在倾听 我在吟哦 你该猜到我在吟些什么 我会猜到你在想些什么 中国人有中国人的心态 中国人有中国人的耳朵 4 诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是？_ 5写蟋蟀唱歌的排比句的作用是？_ _ 6 “凝成水 / 是露珠 / 燃成光 / 是萤火 / 变成鸟 / 是鹧鸪”的深刻含义是（不超过40 个字） ：_ _ 7这首诗每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样反复吟咏的作用是？ _ _ _
