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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育课改小结(精选多篇)第八次课程改革在全国 38 个实验 区全面启动，这次课程改革的实施，对 每一个教育工作者来说无疑都是一次挑 战，因为这次改革无论是规模、理念、 还是内容、形式都发生了巨大的变革， 学习这次课程改革的先进理念，如同在 观赏一幅壮美的中国教育的蓝图，然而 从专家设计的课程改革到实际的课堂教 学，这中间还有一个漫长的探索、实践 的过程。对于体育学科来说，如何迎接新 课程的挑战，变革体育教学，也是一个 值得深入研究和探索的问题，经过十年 的摸索，我们克服了种种困难，在一片 “荒芜”中开垦出了一块块“耕地”，我们-精
2、选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 辛勤的“浇灌”，终于看到她“返青”、 “吐 绿”有了勃勃的生机。回想六年的改革 历程，有太多值得我们去总结的经验， 下面我就从以下几个方面进行总结和梳 理。一、加强教师培训，引导体育教 师保持先进而正确的教学理念第八次课程改革，是对传统教育 的一种发展，它继承了传统教育中优秀 的实践经验，改革了制约学生全面发展 的教学方式。突出强调了学生的主体地 位，倡导一种积极、生动、合作的学习 方式，它作为一种思想，贯穿课程改革 的始终，不能理解这些新的理念，同时 不能跟上理念发展的不断修正的步伐， 就会多走弯路，使课程改革蒙受不必要 的损失。因此在
3、六年间我时刻关注体育 改革发展的动向，依托中心组成员的力 量采用多手段、多维度的方式，累计培 训教师百余次，取得了令人满意的效果。在十年实验里，我们始终鼓励大-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 家自己学习，就近结组，在交流中学习， 并结合实际写出心得，然后抽时间再集 中进行探讨碰撞，使教师从不同的角度 出发，体现出个性与自我，使学习变为 自我提高的过程，不是在复制理论，而 是从一个个新的视角考虑一个个理论问 题，站在时代的高度，理解、明晰一个 个有价值的问题。十年间这种培训方式 收到了一些可喜的成果。教师教学基本功是进行课堂教学 的基石。体育课堂教学尤其需要教师具 有扎
4、实的基本功，教学的基本功包括组 织课堂的能力，与学生沟通的能力，课 堂上的讲解、示范能力和教学设计能力 等。每一位教师都在上课，但他的基本 功并不一定扎实，基于此在十年里，我 们进行了多次讲座，对教学基本功所涉 及的方方面面都进行了各种形式的培训。 对课堂的组织能力，如何站位、走位等， 我通过现场课进行了集中的学习探讨， 让教师明白如何根据学生的心理、生理 特点，年龄特征及不同教材内容恰当的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 组织课堂教学，进行合理的站位、走位、 讲解等。通过讲座的方式，对如何进行 教学设计进行了重点的研究学习，通过 讲座使教师明白你在课堂教什么、为什
5、么教？怎么教？学生学什么？怎么学？ 并通过教师说课的方式，将其表述出来， 答辩出来，并通过不同的现场课，指导 教师们合理的处理教学内容。二、以新旧对照课求创新，提高 教师对新课程下体育课堂的驾驭能力新课程下的课到底该如何上，上 成什么样子，这是每一个实验教师都在 深深思考和研究的问题，在体育学科中， 为了让教师对新课程的理解，并不停留 在观念上，让他们对新课程有一个有形 的认识，几年来我们始终采用了新旧对 照课的方式，有效的解决了教师在新课 程下如何正确运用恰当的教学方式的难 题。即按照原来的思想观念上一节课， 再按照新的理念上一节课，对照这两节 课，每一位教师都会有自己的思索，能 够找到其中
6、的变化，通过这一个个活生-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的课堂实例，促进体育教师对新课程 的理解，进而从中吸取营养，改革自己 的课堂教学。通过这种方式，收到了讲 授起不到的作用，有着非常明显的效果， 每一位教师在设计课时，自觉不自觉的 就会想到如何改革原有的课堂教学中存 在的问题，融入新的教学思想的理念， 真正上好新课程下的体育课。在十年的 实验中，几乎每位体育都教师上了课改 对照课，有的教师几乎将所有教材都进 行了对照。通过这种方式，教师们在理 论与实践间找到了桥梁，教师们真正能 够做到理论指导实践，用实践铨释理论。三、温故改良传统教材，丰富教 学内容仓储，在继
7、承中求得发展在传统的体育教学中，有必修教 材和选修教材，必修教材教学是体育教 学的核心部分，它对学生体质的协调发 展；身体各方面素质的增长；以及意志 品质等非智力因素方面的培养，有着不 可替代的作用。然而，由于受各种因素-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的影响，曾几何时我们的体育教学将必 修教材的许多内容避过、绕过或砍掉了。 原因是学生对这些教材没有“兴趣”，或 称这些教材“不安全”，学校体育教学主 要开设的是那些“安全”的、学生有“兴 趣”的教学内容。四、课题研究作先导，促进教师 专业成长教学研究科研先行。十年来我们 依据体育课堂发展的需要，先后立项了 构建“四育一
8、网”，培养小学生体育能力 的研究；构建“情景剧”课堂，提高小学 生运动参与度的研究；建构“情景式”教 学模式，培养小学低年级学生运动能力 的研究；改革课堂教学结构，构建课堂 教学新模式的研究等四个课题。这些课 题有针对教学评价的，有针对教学方式 转变的，有课程资源开发利用的，有差 异教学的，有学习方式研究的。每个课 题都是当前热点或难点问题，课题成员 覆盖全校的每个体育教师，可以说，每 位体育教师都有他研究的方向，每位体-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 育教师都有他研究的主题。这些课题还 在研究之中，通过这些研究我们不但解 决了一些困扰我们的难点问题，同时也 使参与研
9、究的教师在研究的相关领域得 到质的提高。同时，通过这些课题的研 究，进一步使广大教师明确了课改得方 向，找到了课改得抓手，促进了我区小 学体育教学得到了良性的发展。五、多维教研求特色，提高教师 的能力，辅助学校体育教学得到发展对教师的培养来说，更多的内容 应该立足于学校，这不单是因为时间的 原因，更重要的是只有把研讨当成一种 习惯，学校体育教学的面貌才会得到真 正的改变。基于此，六年间我们多次开 展了多维的教研活动。1走出去，请进来，开阔教师 眼界为了更好的使教师的教学观念， 教育观念发生转变，十年间我们多次在 网上聆听到国家最新的课改动态和最前 沿的理念与先进理念，使教师们的思想-精选财经经
10、济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 站在课改的最前沿。多次组织体育教师 听课并与上课教师进行面对面的研讨， 使教师们开阔眼界，学习借鉴其它地区 的有价值的经验方法，改革课堂教学。2开展换位教研课，使教师真 正感受到学生的想法教师的思维，如何去理解学生的 需要，这是课改中的一大难题，针对这 一点，六年间我数十次开展换位教研课 活动，即有一位教师上课，其它体育教 师变成学生去上课，在一位教师的指导 下，同上一堂课，让每位教师去感悟换 位后的感受，通过课下的交流，教师们 真正体会到了学生需要什么，在给上课 教师提意见的同时，也改变了自己的观 念，这种方式，极大的推动了教师们观 念的转变，使好的教学方式，一点一点 的形成。以上这两种教研方式，在这十年 里，交叉开展，立体出现，使教师们的 头脑愈来愈明白，愈来愈清醒，体育教 师的教学方式观念已发生了质的改变，-精选财经经济类资料- -
