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1、1 送你一个微笑教学设计章吉营中心小学翁建超一、教材分析 1课题和具体位置： 本课节是人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级品德与社会 上册第二章我们的快乐大本营第一节成长的故事第二课时送你一个 微笑。 2. 教材的地位及作用： 本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中知道自己是 集体中的一员 , 感受集体中的温暖 ; 关心集体、参加集体活动、 维护集体荣 誉; 对自己承担的任务负责 , 能为集体献计献策 ; 善友乐群 , 学会与人共处 , 与人分享快乐等内容标准。 集体生活与人的成长密切相关，一个人从进幼 儿园到小学、 中学、大学，都生活在集体中， 和同学一起学习， 一起游戏， 一
2、起成长。良好的集体有一种凝聚力，给每个同学以温暖、关心、智慧和 力量，让每个学生健康和谐的发展，促进良好品质的形成。 本节课让学生 从集体出发， 在感受集体的温暖与快乐的同时，也让学生明白快乐的集体 需要每个成员摆脱自我中心， 融入集体， 只有大家相互理解， 相互帮助才 能共同去创造。 俗话说“一滴水只有在大海中才能永不干涸，一个人只有 在集体中才最有力量” 。本节课主要培养学生善友乐群，团结协作的精神。 3. 教学目标 : (1)知识与技能： 认识到“微笑是人类最美的语言” ，他是人与人之间沟通 情感的纽带。(2)过程与方法：感受集体生活中相互理解和鼓励的快乐，从而激发学生 关心、帮助集体中
3、的每个成员的情感。(3)情感态度与价值观：通过“送笑脸”活动，让学生在实践中感受和同 学分享苦与乐的幸福。 结合课程标准第二部分课程目标能力与方法中使学生清楚的表达自己 的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地 交流与合作，积极参与集体生活是以上教学目标。 4. 教学重点、难点(1)教学重点 : 通过交流，是学生感受集体的快乐以及和同学一起发现快 乐。(2)教学难点：懂得集体的重要性，以友善、宽容的心对待集体中的每个 人，做到相互关心，相互帮助。 二、学情分析 品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社 会发展的综合课程。根据新课程标准提出本课程贯串
4、始终的一条主线是：以 儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂 得社会生活的规范、 掌握适应和参与社会生活的四年级是小学生知识、能力、 情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家人、家庭、集体、社会有了一 些浅显的认识养成了一定好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课的开放性，活动2 性，实践性较强，本班绝大多数学生乐于这一门学科的学习，能积极的配合 及收获知识。 三、课前准备 教师准备：准备歌声与微笑这首歌曲 学生准备：准备彩笔，纸 四、教学过程 1. 生活中的经历引入 (1) 昨天放学老师去超市买东西，超市
5、的售货员对我很热情，带着笑脸一直 和我聊天，直到我走出超市，心情都是很愉快的。后来呢，老师又去水 果摊买葡萄，水果摊的老板板着脸，和他说话又不理不睬的，就好像欠 了他很多钱似的，望着这样的老板，老师的好心情都没有了，自然也就 不高兴的回家去了。 (2) 问问大家，同样是买东西，为什么老师的心情就不一样了呢？ (3) 那听完我的经历我们才知道原来微笑这么有魔力呢，可以消除人与人之 间的隔阂，拉近彼此的心灵，即使是一位不认识的人都可以因为你的微 笑而影响到他们的心情。是不是？我们想一想，在生活中，我们大多数 都是以什么样的表情面对同学们呢， 是微笑多一点，还是生气多一点呢？ 听了我的经历，我们是不
6、是以后也要多多把微笑送给别人呢。今天我们 就来学一学，送你一个微笑。 【设计意图】 生活中的亲生经历可以唤起学生的好奇心和兴趣，从学生熟悉 的情景入手，学生的联想和抢答可以激发学生的参与意识，使学生在嬉笑 中初步体验微笑给人的内心感受。 2.AB 剧场，学生情境再现 (1) 找两组学生分别表演对苏晴的理解和对苏晴的埋怨这两个小故事。教师 采访饰演苏晴的学生的心情。 (2) 续编故事结果。比如说听到同学们的谅解或指责，苏晴的心情会是怎样 的，排练还会继续吗，比赛结果会怎么样呢？ (3) 我们的集体就是一个大家庭，我们每个人都是彼此的亲人，作为亲人， 当我们面对不如意的事情时， 要多一份理解， 少
7、一份埋怨， 多一份支持， 少一份指责。只有这样，我们的大家庭才会更加的温馨。 【设计意图】 让学生表演和续编故事， 使他们更能深刻的明白谅解和指责着 两种态度产生的不同的效果及感受，根据课程标准基本理念本环节注重学 生生活的价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和 感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。从中体会同学之间应该 相互理解和宽容。 3. 小组讨论，深化主题 (1) 我们每个组为了争得优秀小组，都在拼命地努力，那在这个过程中，想 想你们组有没有拉后腿的呢？面对他们你们又是怎么对待他们的呢？小 组讨论。 (2) 找同学回答他们是怎样对待犯错误的同学的。 (3) 多媒
8、体放大雁的故事。我们从很小的时候就知道每当天气转凉的时候， 大雁都会排成“人”字，排成“一”字的往南分。我们想想如果有一只 大雁掉了队，它的心情是怎么样的呢？ (4) 大雁掉了队，会很难过，很着急，那我们在想一想，这只掉了队的大雁3 是不是和我们班犯错误的同学及需要帮助的同学很像呢，他们是不是也 很难过和害怕，他们是不是也不愿意犯错呢？ (5) 通过这只掉了队的大雁， 我们再来说一说以后要是有组员及同学犯了错， 我们会怎么做呢，还怒骂和埋怨他们吗，还欺负和指责他们吗，我们要 设身处地的为他们着想，帮助他们，谅解他们，这样我们的这个组或者 这个班级才会更加优秀对不对？ 【设计意图】本环节的设计由
9、小组讨论对待犯错误同学的态度听大雁的 故事将大雁与犯错误的同学联系在一起。这样的多层次的设计使他们 更深刻的领悟到对待犯错误的同学或者对待需要帮助的同学要及时的伸出 援手，给予帮助，不能一味的指责和批评。依据课程标准课程必须贴近他 们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，以此为基础，提 升学生的生活。 4. 送“笑脸”活动，升华本课主题 (1) 让同学们拿出一张纸，在纸上首先画个笑脸，并且写上自己的名字，然 后写上一句祝福的话，送给教室里你最想送的那个人。与此同时，老师 在黑板上也画个笑脸，写上自己的名字，并且写下一句祝福全班的话送 给他们。 (2) 我们送出一张张小小的笑脸，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢 笑。如果在平时的生活中， 我们能伸出自己的手， 说出自己真心的话语， 让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将变得更加的温馨。 【设计意图】这个小活动带动了全班的氛围， 尤其是教师也参与进这个活动， 不仅拉近了同学与老师之间的距离，而且也使本次活动推向了高潮。 5. 放歌声与微笑这首歌曲 会唱的同学一起唱，在优美的歌曲里作为本节课的结束尾音。4 人教版义务教育课程标准实验教科书 小学四年级品德与社会上册第二章我们的快乐大本营第一节成长的故事第二课时送你一个微笑
