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1、曹禺曹禺，原名万家宝 ，1933年毕业前夕，23岁的曹禺，完成了他的处女作雷雨。继 而又发表了日出（1936）、 原野（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中国 话剧发展上，特别是话剧文学上的 奠基地位。被称为“中国的莎士 比亚”。 创作背景： 作者当时二十三岁，他从自己青少年时期 熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃 至乱伦的社会现象中，提取出雷雨的 题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧。 雷雨是一部杰出的现实主义悲剧，它 通过描写一个具有浓厚封建色彩的资本家 周朴园的家庭内部纠葛和周鲁两家的矛盾 冲突，反映了廿世纪20年代末到30年代初 的中国社会
2、现实。戏剧常识戏剧知识：戏剧知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上 当众表演故事情节的一种艺术。当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话剧。 在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。等的总称，也常专指话剧。是一种综合的是一种综合的舞台艺术舞台艺术。它是借助。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。 此处实指剧本，是一种文学体裁。戏剧
3、离不开戏剧离不开戏剧冲突戏剧冲突，它表现在人，它表现在人 物性格的冲突上，具体表现为一系列的物性格的冲突上，具体表现为一系列的 动作。动作。戏剧按剧情繁简和结构分 按表现形式分:按矛盾冲突的 性质分 按题材所反 映的时代分 独幕剧、多幕剧(如雷雨) 话剧(如雷雨),歌剧(如白毛女 ),舞剧(如丝路花雨),哑剧等 悲剧(如屈原),喜剧(如威尼 斯商人),正剧(如白毛女) 历史剧(如屈原),现代剧(如 雷雨) 故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二 子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救， 离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再 嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆
4、在周家为仆 ，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情， 后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两 家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双 自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢 工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重 压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在 这常见的“始乱终弃“和“乱伦“的社会现象中，开掘出具 有时代特点的社会悲剧。整体感知 剧本共有四幕，课 文选自第二幕的后 两个场面。 这一幕有周萍与四 凤的约会，繁漪与 周萍的交锋，鲁侍 萍与周朴园的邂逅 相遇，鲁大海闯进 客厅等四个场面，第一场戏：昔日情人，意外重逢第一层：周朴园认
5、出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：父子成仇，亲人难认周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见概述情节概述情节大家说结构安排的“巧妙”之处戏剧冲突 :人物与人物之间 的冲突；人物与环境之间 的冲突；人物内心的各种动机之间的 冲突。戏剧冲突思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间 有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会 矛盾？周朴园鲁大海周 萍鲁侍萍父子关系兄 弟 关 系母子关系主仆情人资本家女佣工人少爷下层百姓剥削阶级矛盾焦点（戏剧冲突）周朴园鲁侍萍 三十年生死恩怨（爱情的纠葛） 周朴园鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）戏剧冲突 （3）鲁大海与周萍 兄弟之间的矛盾 冲突。
6、 （4）鲁侍萍与周萍 母与子的矛盾冲 突。 （5）资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳 动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格 的对立冲突。根本性质的冲突。鉴赏语言1、话剧是用对话和动作来来表演的戏剧艺术2、“周鲁偶逢”偶逢试探认出（阶段）从一个字来解读周朴园的心理“哦”解读方法：上下文语境，舞台说明，标 点符号，文字安排的疏密等比较阅读：比较下列语言在改动前后的不同表达效果。鲁侍萍 哦，那用不着了。 周朴园 怎么？（怎么就用不着了？） 鲁侍萍 这个人现在还活着。 周朴园 （惊愕）什么？（她真的还活着吗 ？）从一个词来解读周朴园的从一个句式来探究周朴园的周朴园对站在眼前的离开了自 己30年的侍萍的鉴
7、赏语言“怀念”“惊慌”“冷酷”挑一句话体验周朴园的心理变化过程l l你，你贵姓？你，你贵姓？l l（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？l l（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？l l（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是l l哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？l l你来干什么？谁指使你来的？你来干什么？谁指使你来的？似曾相识，感到似曾相识，感到奇怪奇怪，内心仍很平静，内心仍很平静感到意外，感到意外，疑惑疑惑更疑惑，有不祥之感，更疑惑，有不祥之感，有点慌有点慌心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措不愿也不敢承认这是真实的。不愿也不敢承认这是真实的
8、。恼怒，恼怒，害怕害怕课堂小结：1、戏剧语言可分为舞言（也叫舞 台说明，包括背景介绍，人物动作， 神态说明、旁白，画外音以及其他叙 述语言等）和人物语言（包括人物对 话和独白等）2、戏剧人物语言的特点：高度的个性化， 富于动作性，有丰富的潜台词。课堂小结品味个性化的人物语言：个性化是指受人物的身份 、年龄、经历、教养、环境等影响而形成的个性 特点。优秀的剧本往往三言两语就能写出人物的 性格，做到“话到人到”。 品味富有动作性的语言：我们常说“言为心声”，语 言是人的内在感情的一种外在表现形式态；人物 语言的动作性主要指人物的内心动作。即从人物 内心发出，展示人物丰富的内心世界。 潜台词是指话语
9、字面意义以外的一种深层意义或言 外之意。好的台词总是以最少语言表达最丰富的 内涵，给人以品味、想象的空间。（1）丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意， 弦外有音。它实际上是语言的多意现象 。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层 意思之内还有含有别的不愿说不愿说或或不便说不便说 的的意思。潜台词不仅充分体现了语言的潜台词不仅充分体现了语言的 魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富 的内心世界。的内心世界。 例：水生嫂：例：水生嫂：“ “你总是很积极的。你总是很积极的。” ”下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说 ：周朴园 （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，
10、她是无锡周公馆梅妈的 女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知 道的这么多？鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子 周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨 ，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”， 又马上以谐音字掩饰：“凭凭什么打我的儿子？” 当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自 己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上 转口：“我是你的你打的这个人的妈”，充分表
11、现 出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样 的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。 即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是 高度个性化。雷雨中，不同的人物语言各有不同，而且随 着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化 。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍时 而和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的 语言 ，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周 朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他 们在特定情境下的各自不同的心理。（2）人物语言个性化如：周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园
12、谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中 人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因 为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露 他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已 到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕 竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真 实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺 的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他 恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍 萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰 得了。 如： 周朴园 那
13、么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票；把它撕了。 周朴园 侍萍。 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。（3）富有动作性的语言戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节 语言），是指人物的语言流向（人物语言间的 交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的 作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发 展中内在力的体现。课文中，人物的台词富有强烈的动作性， 不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引 起他们的外部动作。课文
14、中人物的动作语言有时也带有作者很 强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为” 的痕迹。1、 鲁侍萍 我前几天还见着她！（ 暗示周朴园，使情节继续 ） 2、 鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？（ 推动情节发展 ） 3、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍 说不定，也许记得的。( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。( 推动；几乎要明说了 )周朴园 哦？你说说看。鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴 园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每 每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合 情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了 暗示
15、和推动情节发展的作用。5、 鲁侍萍 哦，老爷没有事了？( 暗示 )周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( 直接推动 ；节外生枝？ ) 6、 鲁侍萍 老爷，没有事了？（ 暗示 ）周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那 件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ）如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她 对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发 展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用 ，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点 正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功 。1欣赏第二场剧情；2鉴赏感悟：周朴园对鲁侍萍的感情 。3总结重点知识。精读课文 加深理解（2）相认生新恨手段言行周朴园认出侍萍后的情态厉声责问厉声责问用缓和的用缓和的 语调稳住语调稳住你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。用感情软化用感情软化你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。想用金钱想用金钱 收买打发收买打发好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。拓展感悟：自由讨论，表述观点。1三十年中，周朴园对鲁侍萍的怀念 中都做了哪些事情？2鲁侍萍的出现使周朴园的态度发生 了哪些变化？3那么，周朴园对鲁侍萍到底有没有 感情？我们如何看待这种感情？1 多次向人打听，特地派人到
