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1、 本学期，我继续担任高二（19）的班 主任兼（9）班（19）班语文教师。按照 学校的滚动安排，我班出去了 7 人，从特 色班上来 7 人。从学习习惯和生活习惯等 方面，都有不少差异。所以在制定计划时 考虑到这一特殊情况，主要做了如下工作：一，认真制定班规，努力营造浓厚的学习 氛围。 本学期除了认真学习，遵守校规校纪 以外，我班从学习、劳动、纪律等方面又 作了具体规定，责任到人，对于违反班规 的学生给予处罚。激发学生强烈的集体荣 誉感和使命感。因此，在学校的日常卫生， 两操检查中，几乎每次都获得了流动红旗。 一学期迟到人次不足三次。班规的严格制 定，为同学们营造了良好的学习氛围。 二，管理中抓细
2、节，始终以尊重、理解、 热爱学生作为出发点。 我们常说：细节决定命运。在班级管 理中，做到细致入微，严格管理。始终以 尊重，理解学生为前提，尽量做到公正， 公平。不论学习成绩好坏，一视同仁。不 断增强学生的自信心和学习动力。不同层 次的同学在具体的学习要求中，目标、方 法、任务等有所不同。尽量把工作做的更 细致、更扎实。同时上好每节班会课，具 体解决一些实际问题，挑选责任心强的班 干部，让学生“自治”。班里的许多工作， 我只是给予适时指导，其它都由班委、团 委来完成。班长王三妹负责统筹安排，劳 动委员吴雨城全权负责大扫除，张倩负责 考勤，曹倩倩负责团员活动。化整为零， 层层把关。几年来的班主任
3、工作经验告诉 我：一个得力的班干部，不仅能够 成为 老师的好帮手，而且对一个良好的班集体 的形成有不可缺少的作用。 三，以周记为媒介，把培养学生健全人格 作为首要任务来完成。 我经常语重心长地告诉学生：咱们要 学会先做人，再学习。尽管十九班有很强 的集体荣誉感和凝聚力，但学生在学习态 度、学习习惯、个人素质及家庭教育等方 面参差不齐。所以成绩差距很大。每次月 考，都要认真总结，反思。我 和任课 老师及学生压力很大。因此，除了利用好 班会课外，我经常利用课余时间与学生谈 心，沟通。还长期坚持以周记为媒介，让 学生真正敞开心扉，尽诉衷肠。通过讲评 周记的方式，充分调动学生的学习积极性 和集体荣誉感
4、。实践证明：认识是行为与 情绪的基础，一个人的所有心情都是由他 的认知或思想产生的。作为班主任的我在 学生学习上遇到挫折时，能通过周记对学 生进行良性指导，心灵慰藉，这是一件很 有意义的事情。通过与学生们心与心的交 流，我寻觅到了孩子们的真情。周记不仅 仅是一个媒介，它已成为一座坚实的、架 起学生与学生、学生与老师、学生与家长 之间心灵沟通的桥梁。我也坚信只有坚持 走正确，健康的育人之道，让学生树立起正确的世界观、人身观、价值观，才能够 真正做到既教书、又育人。让学生们更健 康、快乐、向上地成长。 总之，班主任工作辛苦，繁琐，累人 累心。但只要你用心做了，就一定能做好。 多年的班主任经验告诉我：班主任的工作 态度、教育艺术水平、教育方法、组织管 理能力以及以身作则的表率作用，影响着 班级建设的巩固和发展，影响着学生成长 的速度和趋向。所以，我将继续努力，把 班主任工作做的更扎实、更好！
