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1、更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 模块四【专题 32】2 学后感想先控制事态，再化解矛盾“如果你的学生在课堂上公开辱骂任课 老师，对老师恐吓或扬言在校外报复，你 会如何处理？”看到这个问题，我有些懵 了，简直不可思议，还会有这样的学生？ 这样的学生，学校就该把他开了！否则， 老师的尊严从何谈起？老师还有什么地位？ 老师不也是公民吗？公民的权益谁来维护？可冷静下来想想，这种事还真会有，我 还真的见过，也处理过。是啊，事情发生 了，该怎么处理呢？ 首先，弄清产生矛盾的原因。正常情况下， 不会无缘无故地，学生就在课堂上公开辱 骂恐吓任
2、课老师的。老师，平时的教学中， 对学生的教育不至于会冲动到打骂学生的 地步，即使是骂几句无非也是为了教育好 他们。不过，只要骂了，学生就会积怨， 次数多了积怨就更深了，终于在某一天爆 发出来了。学生，对老师给自己的教育理更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 解不了、接受不进，甚至怨恨老师，就一 时冲动，在课堂上辱骂恐吓老师，肯定是 极端错误的。倘若老师真的长期对某些或 极个别学生有歧视、侮辱或身体伤害，导 致学生反抗，公然扬言报复，那错在老师。 老师此刻就要冷静处理，不能让事态发展 到不可收拾的地步。 接下来，作为班主任，不是当事人
3、，该如 何处理呢？作为班主任，首先不回避矛盾，自觉地 承担了一个组织者、协调者的角色。调查清楚情况后，确定错在学生的，必 须维护老师的权益和尊严，先控制住“肇 事者” ，然后义正词严地批评（在气势上压 倒他） ，再做思想工作，等学生平静下来后， 向老师道歉。到学生完全认识的自己的错 误心悦诚服的承认错误之后，在班上公开 作检讨。若矛盾产生是由于老师方法不当，甚至 是有意刺激学生，点燃了学生反抗的“火 苗” ，老师负主要责任的。作为班主任，首 先要将“火势”控制住，这是完全可以做更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 到的。将学生领到跟前，做好安抚，做思 想工作时，坦言，主要和次要责任人，让 学生明白，老师有错，但学生也有错，尤 其是在课堂上辱骂是极端错误的，就这一 点而言，必须公开道歉。也让学生明白， 任课老师会向他道歉，捐弃前嫌。然后去 做老师的工作，要他换位思考，放下架子， 平息事态。以上两种情况，幕后调解，做好当事人 的工作，双方彻底化解矛盾后，可以在班 上公开处理，起到教育全体学生的效果， 让学生们懂得明辨是非。总而言之，处理师生矛盾，在情感上， 维护老师的尊严很重要，尊重学生人格也 不能忽视。在方法上，先控制事态，接着 化解矛盾；再明辨是非，最后再论是非。
