《《社戏》[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》[1]（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅鲁迅故乡绍兴在绍兴，在绍兴，“ “社社” ”是一种区域名称，是一种区域名称， 相当于相当于“ “村庄村庄” ”。社中有。社中有“ “庙庙” ”，为了祈求，为了祈求 全社平安富足，社庙里每年一定时间都全社平安富足，社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做要演戏，这就叫做“ “社戏社戏” ”。学习目标1、了解作者作品2、积累重点字词3、理清小说的故事情节和结构自学提纲（10分钟左右） 1、了解鲁迅及其作品。2、阅读1-4段，思考：A、本文的线索是什么 ？课文可以分为几个部分？每个部分写的是 什么？B、平桥村是一个偏僻的小村庄，为 什么却是“我”的乐土？写这部分与看社戏 有什么关系？3、阅读5-9
2、段：找出看戏前的三次波折、三次转机，思考这样写的好处。画出表现“我 ”心情变化的词句 ，体会其作用。鲁迅（18811936），原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。现代著名文学家、思想 家、革命家。他幼年丧父，生活寒苦，靠母 亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。1918年5月， 首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史 上第一篇白话小说狂人日记。著作主要 以小说、杂文为主，代表作：小说集呐喊 彷徨故事新编，散文集朝花夕 拾（原名旧事重提），散文诗集野 草，杂文集坟华盖集南腔北调 集二心集而已集等16部 。积累字词1.给下列汉字注音：行（ ）辈 舀（ ）水 归省（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（
3、 ） 潺（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 踱 （ ） 撮（ ） hngyoxngdndiduofchnjunjioducu一、本文的线索是什么？可以分为几个 部分？每个部分写什么？详写哪几件事？第一部分：平桥村随母归省的生活。 第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 1. 看戏前的波折；2. 月下出航；3. 船头 看戏；4. 月夜归航；5、偷豆吃豆。 第三部分：看社戏后的余波。 线索：“看社戏”二、平桥村是一个偏僻的小村庄， 为什么却是“我”的乐土？ 1、免念“秩秩斯干幽幽南山”； 2、大伙平等相待，没有高低贵贱 之分； 3、可以捉蚯蚓钓虾、放牛，充满 了乐趣； 4、可以看到社戏。钓虾黄牛水牛农村孩子
4、放 牛写这一部分与看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地 点、缘由（2）引出了同去看社 戏的人物乡间的小伙伴（3 ）还交代了“我”在“乐土”的乐事 ，为下文写“我在那里所第一盼 望的看戏”做了重要的铺垫 。同时，平桥村的生活也是“我” 所深深怀念的。三、“文似看山不喜平”。 5 9段 就写了看戏前的 三次波折、三次转机。请 同学们在书上找出来，并 思考这样写的好处。 叫不到船 不准和别人去 外祖母担心 八叔公的船回来了伙伴们与我同去保证不出事三次转机三次波折一、笔法曲折一、笔法曲折, ,为写看社戏做好为写看社戏做好 充分的铺垫；充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小
5、伙伴的热情、能 干等特点，尤其是干等特点，尤其是“双喜双喜”。 找出这几段中表现“我”心情变化的 词句，并体会其作用：“盼望”“急得要哭” “我似乎听到锣锣鼓的声音，而且 知道他们们在戏戏台下买买豆浆浆喝” （渲染沮丧的情绪）（烘托社戏对儿童的吸引力）“不钓虾钓虾 ，东东西也少吃，不开口”“不高兴兴” 课堂作业1.给下列汉字注音： 行（ ）辈 舀（ ）水 归省（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 踱（ ） 撮（ ） 2.课文的主要情节开列如下，请按叙述的 先后，重新编排它们的顺序。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途 中 C、看社戏前的波折 D
6、、看社戏后归航偷 豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生 活 G、随母亲归省小住平桥村1 2 3 4 5 6 7 3.下面是对写看戏前波折的目的的分析，选出 其中不正确的一项：（ ） A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引 人 B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖 母慈祥的形象。 C、表现平桥村少年朴实好客的特点。 D、表现平桥村少年聪明能干的特点。课外作业v回忆童年趣事。v收集鲁迅名言。学习目标1、阅读重点语段，分析故事情节。 2、体会课文描写景物的特点。 3、初步培养语言欣赏的能力。 4、感受人物的淳朴可爱，体会文中所表 达的思想感情和情趣。 自学提纲（10分钟左右）1、阅读10
7、-13段：描写少年们开船动作运 用了哪些动词？起什么作用？从感官的 哪些方面描写看戏途中的景物？表现了 孩子们怎样的心情？2、阅读14-21段：在赵庄看戏，戏好看吗 ？从哪里表现出来？孩子们爱看吗？又 从哪里表现出来？ 3、为什么写偷豆这一情节？最后写六一 公公送豆在文中起什么作用？ 1、第10自然段描写少年们开船动 作运用了哪些动词？起什么作用？表现小伙伴们驾船熟练敏捷的 技巧、勤劳能干的性格和去看戏时 的愉快心情。点磕退后上前架视觉 ： 嗅觉 ：听觉 ：豆麦“碧绿”，远山“淡黑”，月色朦胧 在水气里，依稀的赵庄，几点火；豆麦和水草的“清香“；“潺潺“的水声，小伙伴的说笑、嚷声 ，远处的“歌
8、吹“。触觉“清香”“水气”“扑面的吹来”。2、第11自然段：作者从感官 的哪些方面描写看戏途中的景物？从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“ “我我” ” 月下坐船去看社戏时怎样的心理？月下坐船去看社戏时怎样的心理？高兴、迫切和沉静高兴、迫切和沉静 。“ “迫切迫切” ”心理较为突出。起伏的连山心理较为突出。起伏的连山 如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出 “ “我我” ”的急迫心情。听到歌声，料想便来的急迫心情。听到歌声，料想便来 自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬 的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的的笛声，使
9、我沉静，反衬出此前着急的 心理。心理。月下出航月色迷朦，水波荡漾，锣鼓 铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙 境，人间天堂。在台上显出人物来，红红绿绿 的动，近台的河里一望乌黑的是看 戏人家的船篷。3、 14-21段写在赵庄看戏，戏好 看吗？孩子们爱看吗？从哪里表现 出来？不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最爱 看的蛇精和跳老虎，三是最 怕看“老旦”，然而“老旦终于 出了台”，并不停地唱着。 不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃 喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自 己谈话。 （侧面衬托戏不好看）4、课文为什么写偷豆这一情节？偷豆这一情节，表现 了农家少年的天真、热情 、纯朴和稚气。正是因为
10、 偷豆吃的童心和情趣，才 使普通的罗汉豆有了无比 的美味，才使“我”终身难 忘。文章最后写六一公公送豆的情 节在文中起什么作用？ 表现了老人的宽厚慈爱，热 情好客，进一步说明了“我”爱 平桥村的原因平桥村人的 善良可爱。深化了主题 。怎样理解“真的， 一直到现在，我实在再 也没有吃到那夜似的好 豆，也不再看到那 夜似的好戏了”？巩固练习，讨论：那夜似的好豆 那夜似的好戏是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。表达了对美 好生活的向 往之情。我所难忘的是平桥村的老人孩子那 种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳 动的本领、办事的能力，再加上特有的 农村风
11、光、自由的空气、人与人之间的 和谐亲密的关系。这一切都是“我”童 年时代在城镇未曾见到过，在以后的人 生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了 对美好生活的向往之情。 课外作业阅读课文，研讨课文中的 景美情美故事美，美在哪？并 举例说明。学习目标1、赏析课文中人物形象。 2、深入探究文中深刻的思想内 涵和语言特色。 3、初步培养语言欣赏的能力。 4、体会文中所表达的思想感情 和情趣。 自学提纲（分钟左右） 、欣赏景美：画出文中写景佳句并在旁边品析，说说这 些描写有何作用？（我觉得 写得好，它写出 了或表现了 ）、欣赏故事美：文中几个故事情节，你最 喜欢哪一个？说说理由。、欣赏人物美：
12、小说塑造了哪几个主要人物？他们具有 怎样的品质？表达了作者怎样的情感？你最喜 欢谁？说说理由。、欣赏景美：画出文中的写景佳句并在旁边 写下品析文字，说说这些描写有何 作用？（提示：可以用这样的形式： 我觉得 写得好，好在 它写出了或表现了 ）从色彩、 气味 、声音 、心情 、动 态等方面品味美词。如：v“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它 们写出了月光的色彩美。v“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出 了豆麦、连山、灯光的色彩美。v“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的 神奇美。v“清香”写出了豆麦和水草的气味美 。共同赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾 跑去了” 比喻，新鲜生
13、动。“起伏”、“踊 跃”用得好，写出了连山的动态美 ，形象真切，以动写静，以静衬动 ，形象地突出船速之快。佳句赏析“这一次船头的激水声更其响亮了 ，那航船，就像一条大白鱼背着 一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的 几个老渔父，也停了艇子看着喝 彩起来。”侧面描写，突出船行之快、孩 子们驾船的技术熟练。2、欣赏故事美：课文几个情节，你最 喜欢哪一个？说说理由。从故事情节看，课文写了几件事？哪些事详 写？哪些事略写? 随母归省平桥村。钓虾放牛生活。 看戏前的波折。 夜航去看社戏。 在赵庄看社戏。 戏后归航偷豆。 六一公公送豆。详略文章主要写看戏，戏前波折、夜航途中、归航偷 豆等情节详写，其他情节与看戏关系
14、不大略写。为什么有的情节详写，有的略写？为什么有的情节详写，有的略写？、欣赏人物美：小说塑造了哪几个主要人 物？他们具有怎样的品质？表 达了作者怎样的情感？你最喜 欢谁？说说理由。谈谈双喜是个怎样的孩子：1）当我看社戏遇到波折时，双喜大悟似的提议 2）当外祖母担心时，双喜大声打包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原 因表现双喜聪明表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心谈谈双喜是个怎样的孩子：4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见； 双喜 以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的； 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船
15、上的盐和 柴，并考虑好对策 5）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。 我原说过写包票的！” 6）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他反应灵敏是一个聪明、机 灵、善解人意、考虑 周到、办事果断的“ 孩儿王”。分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？ 1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、 好客表现他淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情景景 美美人人
