可能性教学设 计

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 可能性教学设计可能性教学设计教学内容：苏教版课程标准实验 教材数学第三册课本第 92-93 页。 教学目标：1.让学生初步体验有些事件发生 是确定的，有些则是不确定的，感受事 件发生的可能性。2.使学生能结合已有的经验用“一 定”、 “可能”、 “不可能”描述一些简单事件 的可能性，并能简单地说明理由。培养 学生的表达能力和逻辑推理能力。3.让学生初步获得学习的成功感， 培养学习数学的兴趣，形成良好的合作 学习的态度。教学重难点：能对一些事件的可-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能性做出正确判断。教学准备：教

2、学过程：一、游戏激趣，导入新知1、螃蟹赛跑。，看！螃蟹选手们已经来到了起 跑线上，要开始赛跑比赛。小朋友猜猜 看，你认为哪一只螃蟹跑得比较快？2.引入课题。师：现在你们有不同的意见，这 是很正常的。事实上，在我们日常生活 中，有些事情是肯定的，它们一定会发 生，或者不可能会发生；有些事情是不 能肯定的，它们有可能会发生，也有可 能不发生。这就是事件发生的可能性。二、活动体验，深入探究过渡：那么哪些事件一定会发生， 哪些事件不可能会发生，哪些事件可能 会发生呢？这里有什么规律呢？今天我 们就来学习事件发生的可能性，找一找 其中的规律。首先，我们一起来做摸球 游戏。-精选财经经济类资料- -最新财

3、经经济资料-感谢阅读- 3 摸球游戏1、任意摸一个，全是红球。小朋友，袋子里面是什么颜色的 球？大家看到了，袋子里装的全是红 球。现在老师把它装进一个布袋里，如 果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个 球，注意:任意摸一个，就是不看口袋里， 用手在口袋里把球搅拌一下，然后随便 摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢？指名学生来摸球，摸出后再放进 口袋。师：如果继续任意摸一个，会摸 出什么颜色的球呢？能确定吗？为什么？小结：因为袋子里全是红球，所 以任意摸一个，摸出的一定是红球。2、任意摸一个，不可能是红球。小朋友再来看这袋球，里面有什-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 么颜色的

4、球呀？老师也把它装在布袋子里，请小 朋友在小组里讨论一下，在这个袋子里 任意摸一个球，能不能摸到红球呢？交流：谁来说一说，从这个袋子 里任意摸一个球，能不能摸出红球？你 能肯定摸不出红球吗？为什么？教师小结：在没有红球的袋里， 任意一个，不可能是红球。2任意摸一个，可能是红球。小朋友想不想自己动手摸一摸？好！接下来，请每小组的小组长 拿起塑料袋，从篮子里拿出 3 个红球放 进袋里，再拿 3 个黄球放进去。应该怎么摸呢？请小朋友们听仔 细了。听明白了吗？好，请小朋友按照 顺序，开始轮流从袋子里任意摸出一个 球，组长对每人摸出的什么球做好记录。 注意：摸的时候，要看清自己摸的是什 么颜色的球，还要

5、看别的小朋友摸的什 么颜色的球，想想和自己摸到的是不是 一样？-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这一次摸球的结果是怎样的呢？ 小组长先来汇报一下。现在来看，我们全班每人任意摸 一个球，摸到红球有多少次呢？黄球一 共摸到多少次呢？讨论：在刚才的游戏中，小朋友 们有的摸出了红球，有的摸出了黄球， 如果我们再来任意摸，你认为会摸出什 么颜色的球？根据情况问学生：能不能肯定一 定是红球？还有可能会摸出什么颜色的 球？现在你发现口袋里有红球和黄球， 任意摸一个，结果会怎样？小结：我们发现，在又有红球又 有黄球的袋子里，我们任意摸一个，可 能会摸到红球，也可能会摸到黄球。4、延伸

6、。接着我们来看这三个 口袋，从每个口袋里任意摸一个球，一 定是黄球吗？把你的想法跟你的同桌交 流一下。谁来说一说，从每个口袋里任意-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 摸一个，会是怎样的结果？、装花片比 赛。说明规则：每组都有一篮各种颜 色的花片和一个小塑料袋，请小朋友按要求选出一些花片装入袋 内,注意一定要想好了再装。1要求：任意摸一个，一定是 红花片。在小组里讨论，你认为袋子里应 该怎样装花片？然后在班内交流，说说 为什么这样装。2要求：任意摸一个，不可能 是红花片。活动：六人小组合作完成。反馈：师有目的地请只装一种颜 色花片的小朋友把袋子举起来，并说说 是怎么想的？

7、集体检查装得是否符合要 求。还能有其他的装法吗？请装两种 和三种颜色花片的小朋友分别把袋子举 起来，集体检查装得是否符合要求。如 果发现错误，并加以纠正。现在你知道-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要不可能摸到红花片，应该怎样装？小结：任意摸一个，不可能是红 花。有很多种装法，可以装一种、两种、 三种甚至更多种颜色的花片，但是不能 装红色的花片。3要求：任意摸一个，可能是 红花片。活动：每个小组开始装花。看看 哪个小组装得快。交流：你们在袋子里装了几种颜 色的花片？请装两种和三种颜色花片的 小朋友把袋子举起来，集体讨论装得对 不对？如有错误，加以纠正。现在你知 道要求

8、任意摸一个，可能是红花片，应 该怎样装？讨论：任意摸一个，可能是 红花，只装红花片行不行？为什么？你 觉得在装花片时要注意些什么？转盘游 戏。1、分析：这是一个转盘，观察 一下，上面有几种颜色？想一想，转盘 停止转动后，指针会指在哪里？如果学 生只说停在某一种颜色上，继续追问：-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能肯定吗？那应该怎么说？2、体验：是不是真的会出现这 些情况呢？刚才装花片最快的那一小组 的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试 试看，注意：每个同学只转两次，别的 小朋友看清并且记住，每一次转动停止 后，指针指在哪里？师：现在再来说说看，转盘停止 转动后，指针会傍

9、在哪里？师:的确，在生活中有些情况一定 会发生，有些情况不可能会发生；还有 些情况有可能发生，也有可能不发生。 你想想生活中哪些事情一定能发生，哪 些事情可能发生吗？现在让我们一起来 听听下面的小朋友怎样说的。三、联系生活，内化提高1、女：太阳一定从东方升起。师：为什么她用了“一定”来说？2、男：今天老师可能会表扬我。师：他用了什么来说？为什么用 “可能”？-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 3我的年龄不可能比妈妈大。师：为什么她用“不可能”来说？4你也能用“一定”、 “可能”和“不 可能”来说说生活中的事吗？学生说， 师注意评价。四、课堂小结：1、今天，我们一起研究了“可能 性”的问题，你学得开心吗？你知道了 些什么？2、回家后把学到的新知识讲给 爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中 还有哪些事情可能发生，哪些事情不可 能发生或一定会发生，一星期后举行一 个交流会，比比谁讲得多讲得好！