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1、用心 爱心 专心1教学案教学案教学目标 1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 教学重点 1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2学习象征手法。 教学难点 象征手法的运用 预习案1.根据拼音写汉字。 胆 qi（ ） 卷 j （ ） fi （ ）翠 wnyn（ ） 悬 y（ ） 深 yun（ ） 海 u （ ） yn（ ）藏 2.解释下列词语。 呻吟： 胆怯： 3.文学常识填空。高尔基是 无产阶级作家， 的奠基人。代表作有散文诗 ，长篇 小说 ，自传体三部曲 、 、 。 4.内容梳理： 海燕是一首 ，兼有 和 的特点
2、，它通过对 的描绘 和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。 5.熟读课文，在空白处填上正确的词语。 看吧，狂风紧紧 起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎末。 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的 、热情的 和胜利的 。 大海 闪电的箭光，把它们 在自己的深渊里。 6.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ”对“高傲”一词理解正确的一项是（ ） A自以为了不起，看不起别人 B自豪之意，表明海燕蔑视狂风乌云，充满自信 C自高自大，骄傲 D自豪之意，写出海燕极其孤傲 7.海燕是一首著名的散文诗。列宁非常喜欢这首诗，并曾在文中引用过其中的句子 “_！” 8. “暴风
3、雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？9. “让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 10.你如何理解海燕在文中的象征意义？并指出海鸥、海鸭、企鹅在文中所起的作用。用心 爱心 专心211.朗诵是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律， 凝炼的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会，像甘露滴滴浸润着心田。 根据下列朗诵要求，选填例句。 速度放慢，稳，语气较舒缓，带有叙述性，抒情地： 速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地： 速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，体现出斗争的 激烈、艰苦
4、，环境的险恶，气氛的紧张： 速度中快，情绪高昂，语气庄严而有力度，感情热情奔放、豪迈地： 探究案 阅读课文第一至第三自然段，回答下列问题： 1.课文第一至第二自然段从 、 、 、 四个方面描写海燕， 表现了海燕 的精神或形象。 2.请在下列句后的括号内填入正确的修辞手法，并简析其作用。 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （ ）（2）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 （ ）3.课文是如何描绘海燕在暴风雨来临时候的叫喊声的？从中你听出了什么？请简要谈谈你的感 受。 训练案 海 燕（节选） 郑振铎这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春
5、在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝 细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。 我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中， 就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那 么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们 是被沉醉了，我们是被带入水晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现
6、了。它们仍是隽逸的从容的在海 面 上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。 小小用心 爱心 专心3的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支 持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好 的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们 飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时
7、之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这 小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 1.请结合语境，解释下列词语。 隽逸： 浩莽： 2.请用一句话概括上面文段的主要内容。3.文中在小燕子出现之前有一段精彩的海景描写，这对小燕子的出现有何作用？4.文中说“海是它们那么安好的家” ，请在文中用“”划出与此句相呼应的句子。5.试将本文的描写方法和所抒发的感情与高尔基的海燕作比较，体会两篇文章是如何借 相同的事物抒发不同的感情的。比较阅读下面两篇散文诗（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高
8、 傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐 惧，掩藏到大海深处。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在 号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。暴风雨！暴风雨就要来啦！用心 爱心 专心4这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言
9、家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自海燕 ） （乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？”“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说， “我美好地生活过了！我懂得什么是 幸福！我英勇地战斗过了！我见过天你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜 虫！”“那
10、有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结 果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口 上啊，战斗多么幸福啊！”节选自鹰之歌 1.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了 和 的写作手法。 2.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了 ，两文热情歌颂了 。 3.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（ ）A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。B.海燕
11、迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。 4.两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的 和鹰的 。两文在描 写中运用了引用、反复、对偶、对比、 和 等修辞方法。 5.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛 和 ；不同的是：甲文烘托海燕的 ，乙文映衬鹰的思想境界。 6.两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文 ，乙文 。 7.鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的 和 两 个词语来进行表述。 8.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 ”
12、这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有 什么作用？用心 爱心 专心59.文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联 系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？用心 爱心 专心6海燕三案答案： 【预习案】 1怯 集 翡 蜿蜒 崖 渊 鸥 掩 2指因痛苦而发出的声音。胆小、畏缩。3前苏联 社 会主义现实主义文学 海燕 母亲 童年 在人间 我的大学4.散文诗 散文 暴 风雨来临前的大海景象 战斗英姿 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神 5抱 甩摔 力量 火焰 信心 抓住 熄灭 6.7.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”8.运用反复，以强烈的 感情表现了海燕对暴
13、风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。9.表 达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、 搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。10. 海燕象征着英勇善战的无产阶级革命先驱者。而海鸥、海鸭、企鹅则衬托出海燕的英勇形象。 11.在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞 翔。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着胆怯地躲藏在悬崖底下。雷声轰响摔成尘雾和 碎末。暴风雨，暴风雨就要来啦！让暴风雨来得更猛烈些吧！ 【探究案】 1形象（身姿） 、颜色、动作、声音。藐视恶劣环境，渴望暴风雨到来。2 （1）比喻 写出了 海燕矫健的身姿，突出了一个战斗者的形象。 （2）拟人 写出了海燕战斗的热情和胜利的信心。 3海燕的叫喊声充满了欢乐，充满着对暴风雨的渴望，充
