肖振儒2013年中考化学研讨

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1、立足课标 展望中考2013年化学课标分析及教学建议唐山英才学校 肖振儒一、课标研讨 二、试题特点分析 三、复习备考建议一、课标研讨新课标对化学教材中知识的学习的标准 描述更加科学明确，对某一些知识内容 的深度广度降低了要求。化学新课标标 准主要是从生活实际出发，从社会进步 和发展要求出发，利用化学学科以实验 为主的优势，使学生养成自主学习的习 惯，在合作学习中，激发学生学习化学 的兴趣，培养学生的团队精神和创新能 力，在快乐的学习中获取化学知识。一、课标研讨 （一）科学探究 1.发展科学探究能力 增加：能独立地或与他人合作进行实验 操作；认识收集证据的重要性。 减少：具有较强的实证意识；能依据

2、一 定的标准对物质及其变化进行简单的分 类；在知识之间形成合理的认知结构。2.学习基本的实验技能 增加：初步学会用酸碱指示剂、 pH 试纸检验溶液的酸碱性。 3.完成基础的学生实验本部分为新增加 内容，其中包括 8 个实验（1粗盐中难 溶性杂质的去除。2氧气的实验室制取 与性质。3二氧化碳的实验室制取与性 质。4金属的物理性质和某些化学性质 。5燃烧的条件。6一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制。7溶液酸碱性的检 验。8酸、碱的化学性质。）一、课标研讨 （二）身边的化学物质 1.我们周围的空气 知道-能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用 途。 认识-知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 学

3、习情景素材增加：宇航、潜水的呼吸供氧；氮气的用 途。 2.水与常见的溶液 增加：知道溶液是由溶质、溶剂组成；认识溶质质量分 数的含义。 初步学会-能配制一定溶质质量分数的溶液。 了解-能举例说明结晶现象。 学习情景素材 增加：自来水的生产工艺；硬水对日常生活的影响；制 取蒸馏水；太阳能海水淡化；食品中的乳化剂。 减少：红墨水的纸上层析；服装干洗。3.金属与金属矿物 知道-认识常见的金属的主要化学性质。 了解-知道从铁矿石中将铁还原出来。 认识-知道加入其他元素可以改良金属特性的重要性。 知道-认识废弃金属对环境的影响。 学习情景素材 增加：不锈钢餐具 减少：当代金属材料的开发利用；制造自来水管

4、材料的变迁。 4.生活中常见的化合物 知道-认识常见酸碱的主要性质和用途。 认识-知道酸碱的腐蚀性。 会-了解用酸碱指示剂和pH 试纸检验溶液的酸碱性方法。 学习情景素材增加：作物生长最适宜的 pH 范围；根瘤菌固氮；常见铵态氮肥的性质特 点及使用注意事项。一、课标研讨（三）物质构成的奥秘 1.化学物质的多样性 增加：能从元素组成上认识氧化物；知道无机化合物可以分成 氧化物、酸、碱、盐。 学习情景素材增加：海水的主要成分；铁的几种氧化物。 2.微粒构成物质 学习情景素材增加：“桂花十里飘香” ；原子结构模型。 3.认识化学元素 记住-记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 学习情景素材 增

5、加：人体需要的金属元素和非金属元素。（2012山西，25题6分）同学们在学习酸碱的化学性质时构 建了如右图知识网络，A、B、C、D是不同类别的无机化 合物，“”表示物质在一定条件下可以发生化学反应。请 回答下列问题： （1）反应的化学方程式为：_, 实验现象为_ (2) 写出图中一个中和反应的化学方程式 _ (3)物质C应具备的条件是 _（4分）分类归纳 是化学学习的重 要方法。下面是 某同学对所学物 质的分类归纳， 请仔细分析并回 答下列问题： （1）写出C组物质所属的类别。 （2）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是 。 （3）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解

6、反应的 化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）。 【选材】初中化学教材及中考说明。 【内容】考查物质的分类，单质，酸、碱、盐、氧化 物等化合物组成，以及分解反应等知识。 【特点】分类归纳的形式，将所学重要物质列举出来 ，如单质列举了金属、稀有气体、双原子分子三种； 氧化物列举了金属氧化物、非金属氧化物、过氧化物 等。对学生的能力要求较高，如第二小题A中H2O2 D 中KMnO4 NaHCO3都会形成干扰；第三小题限制条件 多，思维容量偏大。 【意图】引导学生掌握物质分类及相关反应规律，理 解知识间的内在联系，在教学中渗透分类归纳等科学 的学习方法。试题素材来源和命题立意一、课标研讨（四）物

7、质的化学变化 1.化学变化的基本特征 增加：认识通过化学反应实现能量转化的重要性；初步形成“一定条件下物质是可以转化”的观点。 理解-初步了解化学反应现象和本质的联系。 学习情景素材 增加：充电电池和干电池；葡萄糖在体内氧化释放能量。 减少：照相底片的感光；中国古代的黑火药。 2.认识几种化学反应 增加：知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。减少：了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的 生活质量。 活动与探究建议 增加：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解；设计实验证明氢氧化钠和盐酸能发生化学反应。 学习情景素材增加：用食醋清洗水瓶中的水垢。 3.质量守恒定律 学习情景素材增加：铜在

8、空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解释。五、化学与社会发展 1. 化学与能源和资源的利用活动与探究建议增加：实验氢气的燃烧；观察少量汽油、柴油、润滑油样品的燃烧现象，调查其用途。 学习情景素材增加：氢能源汽车；煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防爆措施。减少：城市环保汽车的兴起。 2. 常见的化学合成材料学习情景素材增加：纯羊毛和合成纤维的鉴别；新型陶瓷。 3. 化学物质与健康学习情景素材增加：婴儿奶粉中的蛋白质含量。 减少：有关误用化学物质危害人体健康的事件（如工业用盐的误用）4.保护好我们的环境 学习情景素材增加：二氧化硫排放与“酸雨” ；空气质量日报 减少：光化学烟雾1依据课程标准

9、，紧扣考试说明2突出主干知识，融合学科思想3体现学科特色，重视科学探究4注重化学用语，考查方式灵活5增加图表信息，考查分析能力6关注社会热点，密切联系实际二、试题特点分析试题突出化学与生活、生产实际的紧 密联系。试题从物质的用途、营养素 、食品安全、水资源、金属的防锈、 能源的开发与利用、饮用水的净化、 化肥、光合作用、沼气、稀土元素、 环境空气质量保护空气污染等社会热 点问题、人文教育问题多角度进行了 考查。体现化学来源于生活，生活处 处有化学的理念。试试卷中一些试题试题 立意新颖颖，情景生动动。如2小 题题以环环境空气质质量标标准新增PM2.5指标标 为为素材，考查查学生对对空气污污染的认

10、识认识 ；28、 30、35小题题中创设创设 了趣味实验实验 情景，增强了 试题试题 的趣味性和可读读性，体现现了化学的神奇 ；36小题题以图图示辅辅助文字表达实验过实验过 程和数 据信息，情景真实实，信息明显显，阅读简单阅读简单 。 29小题题以社会关注的热热点稀土资资源为为素 材，考查查化学用语语，使学生体会到化学在社 会中的重要作用。试题亮点 1情景创设有新意例1（30题）在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变 了一个魔术使“水”变色的杯子。操作过程及现象如 图13所示。图图13又无色了！变红变红 了！继续继续 加入“水”加入“ 水”老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色

11、的“水”是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问 题： （1）“空”杯内涂抹的物质可能是 溶液。 （2）此过程中发生反应的化学方程式可能是 。 （3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性 （选 填“能”或“不能”），理由是 。图13又无色了！变红了！继续加入“水”加入“水”（35题）小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验。将一张滤纸（组成 元素为C、H、O）用FeCl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变 黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单 质。 提出问题黑褐色物质中真的含有铁单质吗？ 探究过程（1）小红先从反应物分析，因为 ，所以反应后可能生 成铁单

12、质。 （2）为获得实验证据，小红做了实验1。 实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐 色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为 。（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的 物质不一定是铁单质，还可能是 。 小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。 （4）小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气 。为此，小红又做了实验1的对比实验： ，观察到有微小气泡产生 但很快停止，证明实验1中的连续气泡确实由铁单质与稀盐酸反应产生的 。 （5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。 实验2：将黑褐色物质放入 溶

13、液中，观察到 。 得出结论通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。 拓展探究请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质： 。试题亮点 2强化实验的考查（31题）图14所示的是几种常见物质的转化关系， 其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧 化物。已知：丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙 高温下与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及 反应条件已略去）图14CDEAB甲乙丙丁 请回答下列问题： （1）丁的化学式为 。 （2）甲的化学式可能为 （只写一种）。 （3）丙与乙反应的化学方程式为： 。 （4）写出A的一条用途： 。试题亮点 3框图题模式新颖图14CDEAB甲乙丙丁（36题）

14、为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质 质量分数，小明取25.0 g过氧化氢溶液放入烧杯 中，然后进行如图20所示的实验。请计算： （1）反应后产生气体的质量为 g。 （2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。试题亮点 4计算题型有创新图 20反应前 充分反应后过氧化氢溶液二氧化锰 126.0g122.8g2012年卷结果分析：. 从二卷的结果分析看出：一旦涉及金属性质 、酸碱盐的化学性质、得分率较低;但是金属 于酸碱盐相比还是能够好一些. 值得提醒我们的是:近年来试题中这两块知识 的几率越来越大. 因为试题里纯记忆性的知识考查的少了,当然 理解性的知识就必然多了,而且金属和酸碱盐 又是生活中常见的物质

15、,所以考查得也就增多 了。 （一）全面系统，做到扎实到位（教师指导学 生完成，体现学生的合作学习）（第一轮复习 ） 1、梳理与整合教材知识形成知识清单课前：将要复习的章节内容告知学生，让学生 对本章节内容进行自我梳理和整合。做到：内容详实、全面系统；形式多样、不拘一格。课堂：交流展示、补充完善、合作学习、共同 提高三、复习备考建议 空气和氧气章节复习的知识清单： 1、空气的成分以及各成分的用途 氮气、氧气的的体积分数？ 利用氮气低常温下化学性质的稳定性 可做？ 自然界中二氧化碳的作用？ 稀有气体中代替氢气填充探空气球的是？ 稀有气体的化学性质稳定可做什么？ 2、空气中氧气含量测定实验： 从实验原理、药品选取、实验步骤、实验现象、实验 结论（