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1、 为提高教师对安全教育法的认识， 树立法的观念，真正做到学法、知法、懂 法、守法，知道自己应承担的义务，并合 理地维护自己的合法权益，我校组织了全 体老师一起学习了教师法 未成年人保 护法 义务教育法等等。学习了新义 务教育法和未成年人保护法后，让 我更明确了，作为一名人民教师我该履行 的义务和遵守的行为规范。在工作中，严 格规范自己的思想和行为，全心全意为学 生服务，让学生满意，家长放心，社会认 可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖 苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道 德行为规范来要求自己，不穿奇装异服， 处处“身正为范” 。对于接受能力差的学生， 不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。 尊
2、重每一个学生的特点，因材施教。有句 话说的好：“一个教师，不在于他读了多 少书和教了多少年书，而在于他用心读了 多少书和教了多少书。 ”用心教、创新教与 重复教的效果有天渊之别。通过此次学习，老师们较为准确地理 解了教师法的精神实质，明确了自己 作为教育工作者的权利和义务，改变了 “教师不学教师法，难免迷途象牙塔，受 害不知为哪般，困扰不知错在哪”的现状， 有利于我们增进守法护法的意识，树立依 法维权的观念，自觉落实依法治教的行为。 不少老师表示，在今后的教育教学工作中， 一定要以中华人民共和国教师法为依 据，坚持权利与义务相统一的原则，依法 享有“教育教学、学术活动、管理学生、 获得劳动报酬
3、、民主管理、进修培训”等 权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、 教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提 高”等义务。未成年人保护法是我国第一部保 护未成年人权益的专门法律，它具体规定 了保护未成年人的指导思想、保护内容、 保护工作的原则，对未成年人的合法权利 予以家庭保护、学校保护、社会保护和司 法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保 护未成年人合法权利的基本法。它的颁布 和实施，充分体现了党和政府以及全社会 对未成年人健康成长的重视和关怀，为维 护未成年人合法权益，优化少年儿童成长 环境提供了有力的法律保障。未成年人处于身心发育的特殊阶段， 决定了其始终处于
4、一种被抚养、被监护、 被教育、被保护的地位。在生活中，未成 年人的人格尊严常常受到监护人、教师及 其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人 的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵 犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有 发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生 的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪 全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进 生态度粗劣等这些做法不仅违背了有关 法律的规定，严重危害了学生的身心健康。 因此，我们教师要全面准确地理解自身的 权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学 生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或 其他侵犯学生合法权益的行为。保护未成 年人健康成
5、长，已逐步成为全社会的共识。 然而，社会各方面的保护和帮助还要通过 未成年人的配合才能收到良好的效果。其 中一个重要原因是家长、教师和社会不可 能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只 有自己长本事，才能有效防范来自社会生 活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自 己的合法权益受到侵害时，自我保护最有 效的措施是求助法律。依法维权不仅能保 护自己的合法权益不受侵害，而且是维护 法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学 校、社会保护的同时，增强未成年人自我 保护意识，提高自我保护的能力，依法维 护自身权益则十分必要。未成年人是人类的希望，国家、民族 的未来。对未成年人的合法权益予以特殊 保护，做好他们的培养
6、教育工作，是一项 具有战略性的，需要全社会共同参与的系 统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成 长的神圣义务。因此，我们教师要认真学 习教育法制的基本知识，不断增强教育法 制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国 家的教育法律、法规，正确的履行自己的 权利和义务，保护学生的合法权益，不断 增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提 高教育教学水平。进入二十一世纪，我国基础教育改革 和发展的根本任务是从应试教育转向素质 教育。素质教育的根本目标是使受教育者 个体在身心各方面都得到充分、自由的发 展。而要做到这一点，作为素质教育的主 体教师的素质，特别是教师的职业道 德水平
7、是至关重要的。就上述两点讲，为 培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良 的教师队伍，加强中小学教育的职业道德 修养是十分必要的。1999 年江泽民同志在 关于教育问题的谈话中谈到：“教师 作为人类灵魂的工程师不仅要教好书， 还要育好人，各方面都要为人师表” 。这就给教师提出了更高的要求。要使广大中小 学教师适应时代给予的任务，就必须具有 高度的自尊、自重、自强不息的精神，加 强师德建设，加强自身修养。工作中体会 到，应做好加强理论学习，更新教育观念， 提高师德认识。要想使自己的思想适应社会需要，就 要有知识，这就要学习。同样，人们的观 念需要更新，提高自己的道德水平，也更 要学习。加强理论学习，
8、是教师职业道德 修养的必要方法。首先，教师认真学习政 治理论，树立正确的人生观，不学习理论， 就不可能科学地、全面地、深刻地认识社 会，认识人与人之间的正确关系，因而就 不可能形成正确科学的人生观和世界观。 不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的 精神，战胜前进道路上的一切困难，为人 民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学 习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌 握教书育人的本领。教师学习教育理论， 掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师 职业道德规范的一个要求。同时，通过学 习教育理论，教师能进一步明确自己在教 育教学中的主导地位，对学生的身心发展 起重要作用，这
9、就更能使教师进一步严格 要求自己，加强职业道德修养。教师还应 学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学 习有关的自然科学和社会科学知识，才能 使教师从各种关系和联系中来认识社会和 人生。只有这样，才能真正做到在教书过 程中育人。作为教师，知法是重要的权利义务， 学法是重要的必修课程，守法是重要的师 德内容，用法是重要的基本功架，护法是 重要的基本职责。通过对法的学习，进一 步的提高了教师们的认识，有利地指导了 教师们今后的行动！通过对这些法律法规 再次学习，让我感到依法执教是一件不可 忽视的事情。在教学过程中，我们难免有 时对学生说话不当。因此，我们在平时要 多注意加强对法律法规的学习，有意识的克制自己的行为，以免对学生和自己都造 成伤害，保护学生也就是保护我们自己。 同时，我们也要正确引导学生，提高学生 的思想道德修养，使师生关系更加和谐。 希望我能在自己的努力后，无愧于教师这 一称号！
