论述文总论.ppt1

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1、必考类文本阅读 论述类文本阅读 一般论述文是指研究各种社会科学的文章，从表达方式看，都是以议论文为主，直接阐述事物的道理，表现一定的见解和主张。 考纲要点：阅读一般论述类文章。 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度2010年高考考试大纲对一般论述类文章阅读能力 的考查要求，具体包括以下六项： （1）理解文中重要概念的含义。所谓“重要概念” ，具 体是指：能反映文章主要内容的概念；体现作者观 点、态度的概念；表现文章

2、主旨的概念等。（2）理解文中重要句子的含义。是指：掌握句子的表 层意义，然后挖掘句子的特定语境意义，最后理解分析 句子的言外之意。（3）筛选并整合文中的信息。“筛选”的目的是为了获 得阅读者需要的新鲜的、重要的、关键的信息，排除次 要的、无用的信息。“整合”是把经筛选后获得的有用信 息，根据题干的要求进行重新组合、概括、加工。（4）文章结构分析，把握文章思路。“分析文章的结 构”就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章 的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。（5）归纳内容要点，概括中心意思。所谓“内容要点”， 是指文章的层次分布点，这里的层次既指一篇文章的主体 层次，也指某一大层次中的

3、几个小层次，甚至是某一小层 次里的几个方面。“中心意思”说的是文章的最主要、最本 质的信息。阅读材料的内容要点和中心意思归纳、概括， 必须以理解语句、整体把握文意为前提。（6）分析概括作者在文中的观点态度。它具体包括四 层含义：对作者明确表现出了自己的观点态度的文章， 要能准确地从中找出这种观点态度（或赞成什么，或反对 什么，或喜爱什么，或厌恶什么，或提倡什么，或否定什 么）；对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点 态度的文章，要能够通过辨别筛选，提取作者的观点态度 ；对于没有明显表现出作者观点态度较复杂较含蓄的文 章，要能够通过分析归纳，较准确地概括出作者的观点和 态度；准确地叙述作者在

4、文中的观点态度。2010年广东高考论述类文本阅读得 分情况及难度系数：1.考查情况：必考类文本阅读 2.选文特点。内容“新”而“广”，政治、经济、教育、语言、文化、文艺、历史、法律、美学等学科的论文、杂 文、文学评论和思想评论都有可能涉及。 3.命题特点。主要考查“理解文章内容、把握文中信息、 掌握作者观点的能力”，一般不分析文章的结构和表达 技巧。广东考试题型：客观题2道，共8分，主观题2道 共8分，合计：16分客观题主要考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含义的能力，筛选并整合文中信息的能力。主观题主 要考查分析文章结构，把握文章思路的能力；归纳内容 要点，概括中心意思的能力，分析概括作

5、者在文中的观 点态度的能力。 一、阅读中存在的主要问题 1.对文章的观点、材料，论证、推理过程等文字的阅读较 粗略，未把握要点。 2.对命题干扰方式的设置点不熟悉，未能认真细致地对照 选项与原文信息的异同。 3.看不透题肢干扰性，读完题干，未审清题目要求，就急 于读选项，以期迅速得到答案，其结果是欲速则不达。 4.缺少整体阅读意识，对选项的解读只停留在具体的语句 上。 二、解决问题的主要方法 1.通读原文，获得整体感知。要明确：文章主要说了什么 事，作者总的观点倾向如何，全文可分为几个层次。 2.仔细读题，弄清题意，审准角度，切忌操之过急。 3.锁定答题区域，圈定答案要点，梳理解答思路。 4.

6、运用筛选、比较、排除的方法找准选项或组织表达。 论述类文本阅读的复习方法： 1、适时进行考场读文：让考生力争在两三分钟内能够把握文章 的基本话题、每段大意、文章的思路和 重要观点。养成重要的 考场读文习惯（题前读文） 2、明确训练重点。论述类文章的阅读，主要是信息阅读，主要 考查的是理解、分析综合能力，复习时要把着力点放在把握文章 内容上，可以重点从把握思路、分析结构、抓住结构、抓住观点 、概括层意、明确观点与材料关系这五方面进行训练。 3、强化审题意识。认真读题，逐字逐句地把握题目的含义，了 解命题特点，揣摩命题意图。 4、重视阅读心理训练。一是防止心浮气躁。论述类文章内容多 是学术界新成果

7、，新视点，对于中学生来说，内容可能艰深枯燥 ，有时读两三遍还不知所云，所以学生很容易心浮气躁。如果能 沉下来的心阅读，把握议论文的结构，不仅有助于后面的做题， 也能提高学生的议论文的写用能力。 5、规范答题，按点条分。从读文习惯、答题步骤、思维习惯、 表述方面，从严训练。 二、考场读文的基本方法 1、建立话题意识 任何文章，都可以归结为话题：篇有篇的话题，段有段 的话题，层有层的话题。一篇文章就是大话题套小话题 ，将大话题理清了，文章思路、层次脉络、主旨也就明 白了。 2、考场读文五件事：勾画总括句、观点句和特征句， 提取各层次主要信息，理清文章大致脉络，把握作者推 理过程，明确议论说明的对象

8、（及话题）及大致内容。 其重点是总括句、观点句、特征句的勾画与组合。 三、阅读答题的基本原则 1、把握三重语境：一是全文的语境，主要指文章的话 题、思路、主旨；二是段落内部语境，主要指段的话题 ，段意和语脉；三是句子内部语境。语境是答题的思维 背景。词在句中，句在段中，段在篇中。阅读答题，理 解段意要以篇的语境为背景；理解句子，要有篇的语境 和段的语境双重背景；理解词语，则须有篇的语境、段 的语境和句子的基本意思三重背景。 2、答案在原文中。主观题的答案不是凭空想象出 来的，一切都在原文中有迹可寻，或在原文中有现成的 句子，或与某段的主旨有关，或与全文的主旨相关，或 承上而来，或由文章某项意思

9、生发开去。总之，回到原 文，弄清来龙去脉，是答题的第一要点。不能只是以自 己个人的意思去解释原文含意或作者用意。所以要建立 文本意识，语文阅读也是由已知推求知。其已知有二： 一是题干的字面意思，二是题干所在文段语境。只有从 语境与字面意思两方面思考，才能保证答案的准确。 3、全面搜寻信息。要注意包括标题、注解，尽量将 原文中与题干相关信息全部搜索出来，然后再在此基础 上进行归纳，切忌抓住一点，不及其余。搜索信息，注 意由近及远的原则，即先从近处入手，然后顺藤摸瓜， 弄清其来龙去脉。 4、熟悉命题陷阱。论述类文章的选择题，其考试设 问，不是“好坏”，而是“对错”。判断对与错，主要是对 原文信息的

10、检索与判断，因而命题时主要是从文中那些 有陷阱的地方设题。所以考生要善于发现陷阱。 选择题的陷阱有： 1、小话题的变化和时间的变化。要注意看不同的层次 、不同段落讨论的是否同一话题，是否属于同一时间， 防止张冠李戴。利用话题和时间的变化，张冠李戴、偷 梁换柱是议论文出题常见的招数。 2、注意状语、定语等修饰限制词句，注意程度、范 围、已然、未然、或然、必然、表猜测的词语。这些词 语都有可能在题目中设制错误选项。准确性是论述文的 语言特点，能抓住限制修饰性词句准确把握论述内容， 是阅读论述文必须具备的能力，有多半选择题都是从这 个点上命题。论述类文本阅读指导与训练 常见的干扰角度有: 一、模糊与

11、确定错置。原文说得模糊，选项说得 确定。 二、有限与无限错置。文本介绍某些观点时有限 制，选项故意忽略这些限制，直接呈现某些说法 。 三、时间错置。或者是时间前移、后推；或者是 时间延展、缩小。 四、因果误植。文中多个原因导致某个结果，选 项说部分导致那个结果。五、归类误属。文中在涉及多个因素时有某个标 准之下的切分，选项在转述时变换了文本原来的 归属。 六、指鹿为马。选项所说与原文所说大相径庭， 明显相悖。 七、张冠李戴。文中确实说到了某些信息，但是 这些信息是“张”非“李”的。 八、变化外延。原文只说“部分”，选项说成“全部 ”；或反之。 九、跳开中介。在组成“事实链”的若干环节上， 故意

12、忽略其中的环节，从而使得判断不可靠 十、无中生有。孤立地看某些选项是颇有道理的 ，但文本中没有说到。四、答题步骤： 1、阅读文章，形成丰富的思维背景。重点是 把握文章思路和作者的基本观点。 2、研究题干，形成正确的思维起点。议论文 阅读，主要是信息阅读，试题主要考查信息的 检索、内容的概括，句段含意的理解和作者观 点的把握。题干是答题指令，甚至可以说，议 论文的理解出错，必定导致答案错误。题干和 原文就是阅读答 题的已知条件，要好好体用。 3、根据题干的要求却追寻文章思路，检索相 关信息，这是答题的思维重点。一定要相信， 议论文阅读，答案就在文中。 4、依据追寻到的相关思路与相关信息组织答 题

13、语言。1找出中心论点，把握文章主旨。2.理清观点与材料之间的对应关系，看用什么论据、论证方法来说什么理。3.梳理各部分之间的内在联系，看用什么论证结构，这样便于把握文章的思路，理清行文的脉络。4抓住观点句、中心句、段首领起句、段末总结句、过渡句、层面分析句等，它们常常是筛选答题信息的区 域。 选择题目要点 排除干扰，认清实质 定位在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与 之“照应”的词语，据此确定选项的照应句； 对照比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照 ，可以接受的是正确选项，否则是错误选项； 判定对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和 能力的积累，从而快速、准确判定选项的

14、正误。 简答题目要点 清晰其途，丰腴其实 提取信息根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域， 提取承载重要信息的词句； 转化信息通过联想、推断，调动知识和能力的积累，将 重要信息转化为答案要点； 连缀要点根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀要 点，形成连贯规范的答案； 答题原则独立思考不迷信参考答案。做到文本要点无一 遗漏；作答无一词无根据。（2008年广东卷）阅读下面的文字，完成14小题。诗与直觉.doc 12题为选择题，第1题多选、错选的不给分，只选一项且正确的给2分。 1.根据文意，下列说法错误的两项是（ ）（5分） A.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉

15、” B.“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意义。 C.“直觉的知的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。 D.灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。 E.在古典派学者看来，“独立自足的境界”应当包含在艺术须有的“整一”之中。 【解析】 本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力，能力层级 为C级。本题要筛选和概括的内容为“直觉的知”、“名理的知”；接下来找 出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落，本题选项的相应阅读区域在 第二、四自然段。C项信息来源于第2段，“全靠读者的思考与联想来完成” 与文中“在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就 像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这 时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的意象。这种觉就是 克罗齐所说的直觉”不符；D项“而非艰苦思索的结果”与原文第4段中的灵 感是“都常须经过艰苦思索”相悖。 【答案】 CD【解题题指津】 解答此类题类题 目，首先要明确题题目要求筛选筛选 和概括的 内容是什么，在理解题题目要求和选项选项 的内容后，一是对对照原文的相 关表述，看其内涵和外延是否一致；二是拿选项选项 中相同内容的不同 表述进进行比较较、互勘，看出他们们的异同与正误误。