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1、 设计思路： 纲要的语言领域中提到“创造一个 自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体 验语言交流的乐趣” 、 “鼓励幼儿大胆、清 楚地表达自己的想法和感受，发展语言表 达能力和思维能力”是尤为重要的。 现在的孩子几乎都是“独生子女” ，他 们更多地是理所当然地去接受“爱” ，却极 少听孩子们表达“爱” ，也不善于用合适的 方式表达自己的“爱” 。爱是相互的，爱也 是美好的，所以我们想通过活动让孩子学 会用语言及其它方式表达，创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其 在情感、思维、社会交往等方面发展。 活动目标： 1、能理解故事的内容，感受作品中爱
2、的情感。 2、学会运用语言和其它方式进行表达， 分享“爱”给人带来的快乐。 活动准备：背景音乐摇篮曲 、故事 图画、爱心粘贴。 活动过程： 1、欣赏乐曲 播放乐曲，提问：请小朋友听首曲 子，听到这首曲子，你们想到了什么？ 分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样 爱自己的。 每组请个别幼儿说一说。 2、欣赏并理解故事爱的感觉 第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下 有感情地朗诵。 提问：小兔子和兔妈妈在干什么？ 第二遍欣赏，借助图片进一步理解 故事内容，感受故事中“爱”的情感。 提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱” 的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿 可自由表现故事的内容。 ） （借助小兔子和 兔妈妈的对
3、话，让幼儿感受“爱”是无法 衡量的，却是可以表达的。 ） b、她们都在说自己“爱”这么多（高、 远） ，她们为什么这样说？c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎 么说？ 引导幼儿用多种方式表达爱，充分 调动孩子内在的情感和已有的知识经验。 提问：a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈 妈知道你爱他们？b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？ （丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可 以说给其他人听。 ） 3、爱的游戏我的爱在这里：模仿 幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。 延伸活动：在活动区营造一个爱意浓 浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达 自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小 屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式 进一步表达爱的情感。
