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1、 活动目标： 1初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作 行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿 部力量。 2能通过观察模仿、口令、方向饰物 等方法感知左右空间方位，学习协调一致 地合作行走。 3能积极与同伴合作，体验多人同步 行走的快乐。 活动准备： 1经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行 动物；学习过侧行动作，有听信号向不同 方向走跑的运动经验。 2物质准备：球 18 个、塑料筐 6 个、 小鼓 1 副、花环 18 个；音乐（比赛背景音 乐、 “花之舞音乐” 、放松音乐等） ；蜈蚣范 例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦 汗毛巾。 活动过程： 一、热身活动（一）队列练习 1大圆一高人走一矮人走一举左手走 一
2、举右手走一切断分队走一集体左右高人 走一原地向左四个方向转走。 2热身操：“Left、right，go go go!” （左右韵律操） （二）玩“小螃蟹 1、2、3”游戏 1面、背对教师听“左、右”信号行 走。 2面、背对教师听“1、2”信号行走。（分析：教学开始部分，教师借助幼儿 每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动， 调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习 自然衔接铺垫。同时，教师针对幼儿空间 知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧 行”游戏从以自身左右方位的学习过渡 到利用周围环境为参照物的左右学习，为 基本部分的合作、协调作了专门性的准备。 ） 二、基本部
3、分 1学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。 (1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？ 是什么样子的？是怎样行走的？ (2)教师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的 半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接 的？（分析动作，模仿学习：一组幼儿身 体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两 侧，腿部半蹲，站成一队。 ） (3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣 行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现 探索。 2集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方 法。 (1)教师：很多人合在一起走不容易， 那我们就先试一试两人一组行走。 (2)幼儿两人一组，分散练习。 (3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？ （师幼互动
4、，分析要领：前后小朋友商量 好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体 另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。 ） (4)讨论：先出哪只脚呢？ f 左脚一因 为平时做操、做事情很多都从左边开始的。 引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在 左腿上。 ） (5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿 尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。（分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从两人合作开始再次 充分地进行尝试学习。由于有了探索经验， 幼儿与教师很快总结出动作要领，必须方 向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对 较弱，为排除左右方位带来的合作行走干 扰教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮 助，以便后面教学环节中合作人数
5、增加时 也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了 “合作行走”的正确方法，他们边走边喊 “左右、左右”口令，合作的成功率大大 提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿 的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控 制幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。 ） 3变化条件幼儿继续进行尝试学习。 (1)教师：小蜈蚣长大了，试试 3 人合作 玩“蜈蚣爬”游戏吧。 （先集中讨论：人多 了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方 位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。 ） (2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。 (3)游戏“蜈蚣运球” （12 次）：6 人 一组，比比谁能稳稳地将球运完。 （分析：增加行
6、走人数对于幼儿很有挑 战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、 轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的 情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。 同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的 机会。教师在每次活动中均有重点地对个 别幼儿进行指导帮助。 ） 三、活动结束 1放松身心，两人一组跳集体舞“花 之舞” ，两人面对面方向做一次、各自向左 右方向做一次。2调节身体，结束。 （分析：针对本次活动腿部控制较多， 特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动， 缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同 时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验 左右方向，再次渗透了左右空间方位的学 习。 ）
