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1、 设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物 复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对 春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的 种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播 种，都是春天美好的景象。本次活动让幼 儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大 胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听 看说念演的过程中，感 受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而 激发幼儿对春天的喜爱。活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验 万物生长的春意。2、欣赏理解诗歌春雨 ，尝试创编 动作分角色进行诗歌表演。活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板 一个；雨声、诗歌春雨及轻音乐磁带。2、与诗歌对应的 4 个场景，春雨姐姐 头饰
2、一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的 图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动。提问 1：小朋友，现在是什么季节？提问 2：花开了，树叶也绿了，春天真 美啊！你们听听，这是什么声音？（播放 雨声录音）二、欣赏诗歌春雨 。1、欣赏诗歌录音教师：春天来了， 春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说 的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问 1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？ （教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问 2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？ 应该怎样调整？四、学习
3、朗诵诗歌。教师：春天里种子发芽了、桃树开花 了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带 着这种美好的心情，我们一起用好听的声 音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作鼓励幼儿 创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗 长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌教师讲 解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应 的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动教师小结，培养幼 儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾 区的小朋友。延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、 小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行 排图讲述及诗歌表演活动。2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼 儿学习仿编诗歌春雨 。 （广西区直机关 第三幼儿园 执教：周佳艳 助教：陆淑芳）
