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1、卖木雕的少年人教实验版三年级下册27课广东佛山南海狮山桃园小学 朱瑞仪义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册卖木雕的少年这篇课文所讲 的故事发生在（ ），那里最出 名的是（ ）和（ ）。卖木雕的少年这篇课文所讲 的故事发生在（非洲南部），那里最 出名的是（ 莫西奥图尼亚大瀑布 ） 和（木雕工艺品）。非洲南部中国援助建设坦赞（坦桑尼亚赞比亚）铁路莫西奥图尼亚大瀑布莫西奥图尼亚大瀑布莫西奥图尼亚大瀑布莫西奥图尼亚大瀑布莫西奥图尼亚大瀑布莫西奥图尼亚大瀑布真 是名不虚传。这里游人如织 ，景色十分壮观。木雕，是非洲最常见的工艺品。用个什么词语形容这些木雕？用个什么词语形容这些木雕？用个什么
2、词语形容这些木雕？ 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生“我”选中的是怎样的一个木雕？ 说是坐凳，其实 是一个卷鼻大耳象， 象背上驮着一块寸把 厚的树桩。 我捧着象墩，仔细 观赏，爱不释手。当我正为要不要买 这个象墩而（ ）的 时候，那个少年走到了 我跟前。当我正为要不要买 这个象墩而（ 犹豫） 的时候，那个少年走到 了我跟前。用划出描写少年言行的句子。从他的 言行中，你看出他当时是怎样想的？用划出描写少年 言行的句子。从他的言行 中，你看出他当时是怎样 想的？“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁 、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”用划出描写少年言行
3、的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？“啊，不，路太远，这个太重 ”我有些语无伦次 。“您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流 露出一丝遗憾的神情。我也为不能 把这件精美的工艺品带回国而感到 遗憾。用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？“啊，不，路太远，这个太重 ”我有些语无伦次 。“您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流 露出一丝遗憾的神情。我也为不能 把这件精美的工艺品带回国而感到 遗憾。用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？“啊，不，路太远，这个太重 ”我有些语无伦次 。“
4、您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流 露出一丝遗憾的神情。我也为不能 把这件精美的工艺品带回国而感到 遗憾。少年的眼睛里流露出 一丝遗憾的神情。我也 为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “我”会不会就这样带着 遗憾离开呢？下一节再学习。用划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？ “这个小，可以带上飞机。” 少年将一件沉甸甸的东西送到 我手里。 少年连连摆手，用不太标 准的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白 的牙齿。用划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？ “这个小，可以
5、带上飞机。” 少年将一件沉甸甸的东西送到 我手里。 啊！原来是一个木雕小象 墩，和白天见到的一模一样， 却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起 来，掏出钱包就要付钱。用划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？ 少年连连摆手，用不太标 准的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极 了，连声说，“我们是朋友！” 用划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？ 他笑了，露出了两排洁白 的牙齿。 这最后一段，写到了少年 的（ ）、（ ），使他 （ ）的形象 留在我们的脑海之中。用划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你
6、看出他当时是怎样想的？ “这个小，可以带上飞机。” 少年将一件沉甸甸的东西送到 我手里。 少年连连摆手，用不太标 准的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白 的牙齿。文章最后一段写到：他笑 了，露出了两排洁白的牙齿。 这最后的神态、外貌的描写， 使我们牢牢地记住了这个质朴 、善良的黑人少年。 这不由让我们产生一个 问题，第十自然段写得那么 详细，有什么作用呢？ 我们住的宾馆就在瀑布附 近。晚饭后，我们到宾馆外的 小树林里一边散步，一边聊天 。瀑布的响声清晰可辨。暮色 中，我忽然发现在一堆隆起的 岩石上，坐着一位少年，晚风 吹拂着他的衣襟。他听到谈话 声，来到我们面前，原来是白 天卖木雕的那个少年。看样子 ，他是专门在这里等候我的。这不由让我们产生一个问题，第十自然段写得那么详细 ，有什么用呢？我要写几句话夸夸那个黑人少年。 可爱的黑人少年 ，你
