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1、 教材分析 Analysis of the Teaching Material设计理念 Design Ideas教学方法 Teaching Methods学习方法 Learning Methods教学过程 Teaching Procedures教学反思 Thoughts on the Teaching教材分析Analysis of the Teaching Material123教学内容分析教学目标教学重难点4课前准备及教具1教学内容分析 Analysis of the Teaching Material本单元是省编教材第二册的第二单元，其 主要话题是谈论情感和观点，主要语法知识是 宾语从句。
2、本节课是第二单元的第二课时, 是一节听 说课；在本单元中起着承上启下的作用；中心 任务是通过谈论“你今天感觉怎么样？”这一 话题，进行听、说的训练，在训练中初步接触 、了解宾语从句。2教学目标 Teaching Objectives知识目标能力目标知 识 目 标Knowledge objectives The students can remember the sentence patterns:“How do you feel?” , “How is going?”“I am/feel happy/sad/stressed /disappointed .”能 力 目 标Ability obj
3、ectives 1)Let the students talk about their feelings in simple English. 2)The students learn to grasp the main idea and key words while listening. 情 感 目 标Moral objectives Encourage the students to study and live happily.3教学重难点Key Points and Teaching DifficultiesMake the students talk about their fee
4、lings in simple English. 4课前准备让学生记录最近两天的喜怒哀乐等情感,有能力的 同学可提供照片或录像;教师把学生分成六组; 准 备多媒体课件。设计理念 Design Ideas一、指导思想根据省编教材课程理念，采用任务型教学模式，融会 话题、交际功能和语言结构为一体，使整个教学过程循 序渐进，并使交际内容生活化。 二、教材处理本着“以人为本，以能力为本”的教育理念，对 教材进行了深入分析。根据学生年龄特点，增加了一个 视频导入环节；根据教学实际需要，在Task 2 部分增 加了两个教学环节，并重新把Task3, 4，5进行整合， 激发起学生的学习兴趣，顺利完成教学任务
5、。教学方法 Teaching Methods采用任务型教学模式及自主合作式教学模 式，使用启发式教学，情景式教学等教学方法, 使学生真正成为课堂的主体，做快乐的学生,并 在课堂中体验成功的喜悦。学习方法 Learning Methods学情分析及方法：学生基础差，主动性差，采用双人及小 组合作式的学习方法, 激励学生参与到教学 活动中，逐步培养竞争与团队意识，为将 来步入社会打好基础。教学过程 Teaching ProceduresStep 1 Lead-in 4 Step 2 Study Task 1 3 Step 3 Study Task 2: 1) 2) 3) 15 Step 4 Stu
6、dy Task 3 5 Step 5 Study Task 4, 5 8 Step 6 Summary 3 Step 7 Test in class 6 Step 8 Homework 1Step 1 Lead-in教师播放两段视频画面，并向学生提出以下问题：How do you feel today?学生根据画面及问题作简单对话练习设计说明这样的导入能激发学生的 学习兴趣，营造轻松活跃的课堂 气氛，同时先简单一说，唤起已 有记忆，初步接触本课的重点句 型，为下一步听做好准备。 学生活动双人合作设计说明 本环节是教师根据学生的情况,重新设计调整了教材。主要目的:（1）图片吸引学生注意力。（2）
7、教给学生一定观察技巧，鼓励学生积极参与到教学过程 中来。 学生活动 个体到集体活动Step 2 Study Task1 Look at the pictures on Page 19 decide True or False 观察图片 中 Tom 一家人的情绪并判断正误1. His father looks happy. ( )2. His mother feels upset. ( )3. His sister is disappointed. ( )4. His grandfather likes the food. ( ) 5. His grandmother hates the dog
8、. ( )6. Tom is in a good mood. ( ) Step 3 Study Task 2 1).Listen and choose 教师出示图片，播放对话录音，选出与对话有关的图片：设计说明 本环节是教师为教给学生听力技巧，重新设计教材，增加的一 个环节。主要目的： （1）通过图片吸引学生注意力，引导学生预测听力内容。 （2）教给学生一定的听力技巧，鼓励学生，消除恐惧心理，让学生整体感知对话，并注意在听的过程中抓关键字。 学生活动 个体到集体活动 TestStressedHappy 2). Listen again and answer 听第二遍录音并回答问题Explain
9、: 1. Hows is going? How do you feel? 2. kind of a little3. be stressed “ 有压力的”设计说明 解释一些短语和语 言点，扫除语言障碍，利于调动 学生的积极性。Answer: How does Tom feel today? Why?3). Read and role play设计说明 本环节是教师根据教学重难点增加的一个环节。目的如下： (1) 角色扮演是学生非常喜欢的一种形式，学生感兴趣，参与性广并溶入一定的竞争意识。 (2) 又一次以不同的形式练习、巩固重点句型，基本解决教学重难点。 (3) 告诉学生注意倾听、观察角色扮
10、演学生的情感，从而实现情感目标。Step 4 Study Task 3Model: 1. A: Im stressed. Lets drink a cup of coffee.B: Oh, that sound good.2. A: Im happy. Shall we go dancing?B: Its a good idea.go out tonight listen to music stay at home go to see a filmStep 5 Study Task 4, Task5在选词完成句子的训练中接触 宾语从句，为下一课展开这项 语法打好基础。Step 6 Summar
11、y 课堂小结Let the students sum up the sentence patterns in brief.1. Sentence patternsHow do you feel today?How is going?Im stressed/ excited/sad/nervous.I feel nervous/ happy/disappointed.2. Language pointskind of, a littlebe stressedtake it easy设计说明 通过让学生以小组的形式总结所学句型和语言点，培养学生合作意识，并检查自己掌握本课知识的情况。Step 7
12、Test in class 目标检测 You have two tickets to a basketball game tonight. Youre going with your friend, but your friend is late. Youre angry.You suggestion: Take a taxi to the game. Take it easy. Maybe you can make up the game.Role ARole BRole play in certain situation. 设计说明 在具体情 境中进行角色扮演， 能够检测学生学习目 标的达
13、成度，并培养 学生合作、竞争意识Step 8 Homework 作业1. Do Exercise-book , , on Page 16-17. 2. Write a short passage about our feelingsafter class. 设计说明 本节课主要谈论学 生的情感，写的内容较少，所以 给学生布置了书面作业，巩固所 学知识，为下节课做好准备。Blackboard Design 板书设计1. Sentence patternsWhat do you feel today?Hows going?I am sad/angry/ happy/ stressedI feel disappointed/excited/ interested.2. Phrases and expressionskind ofbe stressedtake it easy教学反思本节课通过设计多种活动形式来练习 谈论情感，突出了重点，解决了难点；采 用视频导课的形式，激发起学生学习的兴 趣；重视听力技巧训练，注重学生学习策 略的培养；情感鼓励贯穿始终, 教学目标 水到渠成地得到落实。
