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1、 设计思路：生活中，我经常给儿子买饼干吃，每 次儿子吃饼干，都不好好吃，吃一口、两 口就开始玩饼干。时间长了,我发现儿子把 吃的饼干拼成图形，并告诉我吃一口像什 么？吃两口像什么？有的像月亮，有的像 手枪，有的像汽车慢慢地儿子通过观 察用不同的饼干图形通过不同的组合，描 绘出物体的基本特征时，他的作品逐渐完 善，开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。 于是，儿子给了我灵感,我便设计了”吃饼 干联想画”这一活动内容，让幼儿尝试用 轮廓线取代呆板的图形画出各种吃过饼干 的形状,通过想象组合成画有趣,进一步体会 成功的乐趣。活动目标：1、通过吃饼干说说、想象，用图形融 合的方法画出吃了饼干后的各种形状。
2、2、鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。活动重点：吃饼干时充分地开动脑筋 想象，用简单的线条勾出吃过的饼干轮廓， 使图形融合起来。活动难点：吃饼干后的图形融合及演 变。活动准备：范例一幅、各种形状的饼 干若干、餐巾纸、彩笔、油画棒、图画纸活动过程：一、引起兴趣提问：孩子们，你们都吃过饼干是吗？ 谁告诉我你吃过什么形状的饼干？二、讨论、示范1 （1）提问：小朋友吃饼干的时候吃 一口饼干后发现饼干图形有什么变化？它 象什么？(说明：讨论时在平时发现的基础上让 幼儿重现)（2）观察范例，了解作画方法小朋友们说得都很好，孩子们看这儿， 这张画和我们平时的画有什么不同？上面 是画了一样东西吗？（3）请几个幼儿尝
3、试说一说，激发创 作兴趣（4）下面我们来试着画一画，看看吃 饼干后的图形是什么样子？能变成什么？我这儿有一块圆形的饼干，谁来帮 我咬一口？象什么？（画下来）再咬一口， 又像什么？（画下来） 。图形可以融合或演 变。再拿一块长方形的饼干试一试。 （也 可以请一位幼儿上来画一画）吃饼干还能画出这么漂亮的画，我 知道我们班的小朋友是特别聪明的孩子肯 定会让饼干图形变出很美的图案。后面桌 子上我已给小朋友准备好了饼干和作画工 具，现在我先提几个要求：（1）左手拿饼干，右手拿彩笔画画。（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到 什么就把它画下来，并把它们组合再一起 成为一幅画。三幼儿创作：教师通过观察可在一 边提示幼儿（1）大胆运用图形融合方法作画，画 出吃了饼干后的各种形状，然后再加以添 画，演变成一幅完整的图案。（2）注意画面位置安排，把自己想象 出的事物合理组合在画面上。四、引导讲评：点评幼儿作品，请小作者介绍作画的内容。五活动延伸：引导幼儿回家还可想 象，再尝试画出不同的画来。活动评析：吃饼干联想画 。这是一个以美术为 主线的教学活动。从观察范画到吃饼干， 从吃饼干到画饼干，从画饼干到联想融合， 每个环节都符合内容和幼儿实际，有一定 的创新性，超凡脱俗，给幼儿以新鲜感， 贾老师能及时将观察了解幼儿兴趣贯穿于 活动与决策的全过程。把教学内容转化为 幼儿的兴趣，这是活动成功的重要因素。
