教学媒体的选择

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1、 模块三教学媒体的选择一、概念信息：是人、生物和自动 机等控制系统所接收和加工的 事物属性或运动状态。在教育 学领域包括表示教学内容的信 息、描述师生特征的信息、反 映教学动态过程的信息等等。n 信息资源：是指以文字、 图形、图像、声音、动画和视 像等形式储存在一定的载体上 并可供利用的信息n 教学媒体：是指承载、加 工和传递信息的介质或工具。 当某一媒体被用于教学目的时 ，则被称为教学媒体。媒体类型表现形式视觉媒体投影型：幻灯、投影、实物投影（展示平台）非投影型：黑板、印刷材料、图片、实 物教具、模型等 听觉媒体广播、录音、激光音碟等视听觉媒体电影、电视、录像、激光影碟等交互媒体教学模拟机、

2、双向电视系统、因特网、 计算机辅助教学系统等 多媒体系统多媒体学习包、多媒体网络教室、语言 教学室二、教学媒体的分类表三、教学媒体的主要特征1964年，加拿大著名大众传播研究者 麦克卢汉认为，媒体是人体的延伸。除 此之外，教学媒体还有以下几个特征： 1、工具性 2、传播性 3、表现性 4、固定性 5、重复性 6、可控性 7、参与性 四、教学媒体的作用 1、使学习者接受的教学信息更为一致，利于教学标 准化。 2、有效激发学习者的动机和兴趣，使教学活动更为 有趣。 3、能大量提供感性材料，增加学习者的感知深度。 4、设计良好的教学媒体材料能够促成有效的交互活 动。 5、设计良好的教学媒体材料可提高

3、教学质量和教学 效率。 6、有利于实施个别化学习。 7、有利于开展协作学习，使学习者进行“探索”式的 学习。 8、使教师的作用发生变化。9、可开展远程教育。 五、选择教学媒体的基本依据1依据教学目标 2依据教学内容 3依据教学对象 4依据媒体特征 5依据教学条件 六、教学媒体选择的方法 问卷选择法列出一系列有关媒体选择 的问题作为问卷，教师根据所 列问题逐个深入考虑，从而找 出适合完成教学任务的媒体 流程图选择法把选择的问题排列成一 定的程序，教师对每个问题 回答“是”或“否”而进入不同 的选择分支，最终完成对媒 体的选择课题内容是否 与具体的可观 察物有关观察物是否容易观察课题的概念本身 不

4、能观察，但有 可观察因素课题是否需要三维的呈现是否是否否是是否 矩阵选择法将媒体与教学目标或类 型用二维形式排列，从中找 出特定教学要求下媒体的最 佳效果学习类 型 教 学媒体学习真 实信息学习直 观鉴 别学习原 理概念学习 过程程 序完成技 能学习发展情 感态度静止图 像中高中中低低电视中中高中低中中三维物 体低中高低低低低录音中低低中低中演示低中低高中中口头表 达中低中中低中教学媒体与学习类型矩阵选择表讲授 实验室课文教 学电化教 学家庭 自修指定作 业 态度 教师共同活动学生技能共同活动共同活动学生共同活 动知识 教师教师共同活动学生理解 教师学生教师共同活动学生共同活 动技巧 教师学生教师共同活动共同活 动 综合教师共同活 动教学媒体与教学目标矩阵选择表