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1、文学作品阅读文学作品阅读散文阅读散文阅读基础知识篇基础知识篇不同类型散文的特点不同类型散文的特点散文写作的常用技巧散文写作的常用技巧散文阅读与鉴赏指要散文阅读与鉴赏指要散文阅读与鉴赏实践散文阅读与鉴赏实践一、叙事性散文一、叙事性散文v1.小事见深意。v所记之事一般比较平凡，讲究以小见大。v2.选取片断情景。v很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若 干零碎、琐屑之事来反映一个主题。v3.取材于真人真事，不借助虚构。v重视行文的技巧，构思精妙，结构严谨，感情 细微，耐人寻味。二、哲理性散文二、哲理性散文v1.抒写人生感悟。v常选择某一具体角度，从一点入手，表达对 人生对生活的感悟。v2.表现独特
2、的人生感受。v人人心中所有，人人笔下所无。v3.点到为止。v不过于直白，留有咀嚼回味的空间。三、写景咏物散文三、写景咏物散文v1.借景抒情，托物言志。 v2.善于抓住景、物特征作生动形象的描写。v3.注重情景交融。v4.意蕴丰富，含意深远。v5.描写顺序与观察角度。四、抒情性散文四、抒情性散文v直抒胸臆。以直接抒情为主要表达方式。传达感情不像 叙事、写景、咏物类散文那样含蓄。常用技巧篇常用技巧篇一、熔情、理、事于一炉一、熔情、理、事于一炉v叙述、描写多偏重于对客观事物的介绍和反映， 让人感知和认识；v议论、抒情则偏重于抒发作者的主观感受，让人 理解和感动。v当作者在叙述某一事件时，由于内心被所
3、叙之事 深深感动，往往会情不自禁地把自己的感想、感情 融化进去，让人分不清是在叙事，还是在抒情，还 是在议论，而是熔情、理、事于一炉，从而大大加 强了文章的感染力。在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子 ，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一 个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛， 可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这 样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国， 念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之 谊的人民，却是无限地依恋。像议论，又像叙述，更似抒情。v 在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为 当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在 山洪到来时不好通过，就架起
4、一座座石桥和板桥； 哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水 井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他 们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新 草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。这 些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的 战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人 民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的 心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。v 当战士们握着老妈妈的手，叫了一声“阿妈妮，再 见！”不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手， 第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然 后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这
5、时候，战 士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一 个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至 爱的人！v 我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲 爱的、可敬的朝鲜人民！在纷尽的战火中，你是那样刚 强！敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你 的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你 没有哭你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金 刚！可是今天，当你的战友中国战士们要离开你的 时候，你却倾洒了这样多的眼泪！仿佛要把你们每个人 一生一世的眼泪，都倾洒在今天！你是多么刚强而又多 情多义的人民！v小结：v将叙事、抒情、议论（也包括描写）熔铸在一起 的表现方法，其成功的关
6、键在于：v抓好叙事抓住那最能反映生活本质和内心 深情的举止行为。如前所述的志愿军临别前为朝鲜 人民所做的好事，强忍着眼泪的朝鲜人民送别时， 一人先哭出声一下子使所有人都哭泣起来的动人情 景等。事件选得典型、感人，那么情缘事而发，议 由感而生，文章就会显得自然而真切。v要使情、理、事融和在一起。以抒情、议论之 笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。二、融情于事二、融情于事v 我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“ 我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”走到那 边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖 子，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉
7、袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见 ，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往 回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱着桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走 到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣 上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那 边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我 ，说：“进去吧，
8、里边没人。”等他的背影混入来来往往的等他的背影混入来来往往的 人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙，要注意 把浓郁的情感融于事件的叙述中 在传情处下重笔，使情感有依附，让人 可触可感，容易产生共鸣。三、形神俱备三、形神俱备v“形”，就是描述对象的具体特征，也就是形象； 所谓“神”，也就是作者通过联想、寄意等精神活动 ，移注到描述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到 头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的 岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支 奇
9、兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别 有一番神采。（袁鹰青山翠竹）“形” 的刻画：简洁生动地勾勒出苍山竹海的 蓊郁气势；“神”的寄寓：是井冈山人民往昔和 现今战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”v 毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井 冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。 血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向 残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹 枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深 埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。 一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机 的，依然是那一望无际的青青翠竹。触“竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦 斗争情景，又使抽
10、象的斗争历史，通过千枝万叶 、错节盘根的“青青翠竹”，而变得有血有肉， 可感可触了。v 你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑 下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑 道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转 入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征 途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山， 多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地 等待着你们井冈山的翠竹啊！快快地去吧 ，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲 ，也带去井冈山人的风格吧。v一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了 竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有“情 ”，对竹子描写就可能变成刻板的风景画；离开了 各具神态的竹的形象，感
11、情的抒发，也会变成平 淡无奇的“老生常谈”了。小结：形神俱备，散文就有了意境。要注意： 摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。 在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“传神” 有机结合。四、常用表达技巧四、常用表达技巧 vv1.1.象征象征 v借用某种具体形象的事物，来表现特定的人物或 某种抽象的事理、概念、思想或感情等。其特征是 利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征 物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 高尔基海燕：用“海燕” 象征“英勇战斗的无产 阶级革命先驱者”，用“暴风雨”象征“日益高涨， 迅猛异常的革命形势”。 茅盾白杨礼赞：描绘黄土高原上枝干笔直、叶子 片片向上的白杨树形象，
12、表现其倔强挺立、不屈不挠 ，从而象征华北农民的质朴及其在抗日战争中的坚强 不屈，力求上进的精神。 巴金灯：用“灯光”来象征光明及人们对光明的向 往与追求。vv2.2.烘托烘托 v借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情 绪。 鲁迅故乡开头对故乡冬景的描绘：时候既然是深冬， 渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一 望，苍黄的天底下， 远处横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在 反动统治下的深刻的乡愁。vv3.3.铺垫与伏笔铺垫与伏笔 v“铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与之 相关的人物、事件或环境、
13、气氛进行描写，为主要 人、事、物的出现做好准备。v“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或 发生的事件作暗示。 贾平凹访兰开头：父亲喜欢兰草，过些日子， 就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间， 家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃 似的，方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以 此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，却 从此不再带回那些野生野长的兰草了。这些很使我 奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候 ，要我和他一块：“访山去吧！？”父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下 “伏笔”或“悬 念”。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野水畔的 野兰，因为“它不为被欣赏而生长
14、，却为靠自己的特色 而存在着”，它“楚楚的有着它的灵性”。因为有了前面 的伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。 vv4.4.正面描写正面描写v直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的 描摹和刻画，也可理解作“实写”。家书片断：收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒， 旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸 ，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味 来，我的信竟成了父亲的“下酒菜”。看完了信， 也差不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时 ，父亲便会极高兴地叫母亲过去：“来信了，有来 信了！”也不管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大 书一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说“有些呆 笃笃
15、”。通过对父亲“享受”读信的一连串动作的直接 、细致的描写（不急着拆信斟酒拿 豆坐定拆信啜一口酒看一 行），生动传神地写出了父亲对儿子来信的 痴迷，表现出父子间浓浓的亲情。 vv5. 5. 侧面描写侧面描写 v通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬 托被描写的主要对象，也可理解作“虚写”。家书片断：从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我 很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽， 天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有“伢屋 里格信”。我知道了这些，感动之余就是更勤快地 给父亲写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算 是对父母辛劳与爱心的回报。不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我
16、由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获 得的升华。 vv6.6.联想联想 v由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物 的经验又想起另一事物，就叫联想。故乡的榕树的开头：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔 的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏 心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉 。也许是对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清晨 或黄昏带小儿子到这里散步那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下 一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单 调而淳朴的哨音。小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着 而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷 的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。从居处左近的榕树，想到故乡 的榕树，就是联想。联想一般有下列几种形式： A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上 相接近的另外事物的一种联想； B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形 相似，或精神相似）而产生的一种联想； C）相
