《基于工作过程项目教学在电工电子类专业课程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于工作过程项目教学在电工电子类专业课程（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于工作过程项目教学在电 工电子类专业课程 教学中实践主讲人 陈永建一、教学改革实践的缘由l 当前中等职业教育面临的问题很多，外部问题 和内部问题并存。从学校内部来讲，譬如：为什么 学生到企业几个月能够学会并熟练掌握的技能，在 学校2年甚至几年还学不会？为什么学生专业理论 不扎实，专业技能不精，应用能力提不高？为什么 学校专业教育不能与企业职业岗位的零距离对接？ l根源在于我们的培养目标定位、课程体系和教学内 容、教学方法、教学组织形式存在诸多问题。 值得思考的问题：l培养目标面向职业岗位还是面向职业岗位群l学生能力传授知识和技能还是传授知识与技能同时 又注重学生社会能力、关键能力发展l课程体
2、系学科型课程体系还是工作过程课程体系l课程教学内容学科型逻辑还是工作过程逻辑l课程整合课程间相关教学内容的剪刀式拼接还是课 程内相关教学内容的项目化整合 l教学组织方式大班型、集中化还是小班型、小组化存在的问题 l学生厌学情绪是致命的缺点l缺乏理论与实践的联系或者说“理论不 是为实践服务”，教、学、做不能有机 的结合l不注重学生社会能力和关键能力的培养什么是基于工作过程项目教学l基于工作过程项目教学是以真实工作环境真实工 作任务为载体，将某门专业课程按类别分为若干 技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个 教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学 ，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一
3、 个作业来结束，并进行下一个项目的教学。l简言之，基于工作过程教学就是师生为完成某一 具体的工作任务并注重整个工作过程而展开的教 学行动。它是一种方法，更是一种方案。l基于工作过程教学的“项目”具有以下特点：l（1）具有一个轮廓清晰的工作任务说明；l（2）它是某一教学课题的理论知识和实践技能 的结合体；l（3）学生在一定的时间范围内能够组织自己的 学习行为；l（4）学生自己克服、处理在项目工作中出现的 困难和问题；l（5）能有明确而具体的成果展示。l（6）学习结束时，师生能对“项目”的完成情 况作出评价。l（7）与企业实际生产过程的结合更加紧密。l（8）以实际生产过程为中心，是具有典型性 和案
4、例型的工作任务；l（9）以合作式学习为主，是进行知识技能学 习的学习小组，也是进行产品设计生产的工 作小组；l（10）以实践性教学为主，强调学习的自主 性和探究性，是学生自我管理式学习;l（11）以实训室和实习基地为主，是课堂与 车间的整合。基于工作过程项目教学与传统教学的 区别比较项目传统教学工作过程教学教学目标传授知识和技能运用已有的知识和技能 教学形式以教师为主，学生被动 学习。大班型。学生在老师指导下主动 学习，小组式、小型化交流方式虽有互动，但也是被动 式的双向互动 参与程度学生听从老师指挥 ， 要我学 学生根据有兴趣的项目 学习，我要学教学特点老师挖掘学生的不足点 以补充授课内容老
5、师利用学生的优点开 展活动 l二、项目教学的实践l 2005年出台课程改革与建设实施意见 ，提出了以项目教学为中心改革专业课程 教学的思路，分别选择了若干专业主干课程 实施项目教学改革，北京师范大学姜大源教 授提出了基于工作过程的项目教学法，通过 这个课程体系的开发，进行情景训练使学生 在较短的时间内实现由入门到熟练、由单一 到多样、由新手到专家的跨越。l（一）.任务：编制“项目教学教学大纲”即建立 课程教学标准。 1、确立课程教学目标。 2、构建“理论与实践”相融合的专业课程“工作过 程项目教学大纲”项目模块 ，围绕课程教学目 标，从应用的角度选择教学内容，强调针对性 、先进性，强调课程教学
6、内容在项目中的整合 ，同时要把职业资格标准要求的知识与技能， 融入相关模块中。项目设计力争按照工作过程 顺序排列，从简单到复杂，从单一到综合，注 重综合项目的设计与实现。（二）.开发配套的多媒体教学资源或网络 课程。 （三）.建设题库 ，考教分离，以技能鉴定 的方式进行理论与技能的考核。 （四）.结合学校实际开发校本教材， 编写 实训教程。三、以电子技能教学为例， 说明基于工作过程为导向的项目 设计l 项目的关键，以工作任务分析为项 目涉及的源头，以产品和操作程序为逻 辑线索展开，将电学实训课的基本内容 和现代新技术新器件新材料等方面的知 识集中在几个相对独立的项目中，并以 知识性、趣味性、实
7、用性和产品化为特 征,出现在电子实训课上 。l1、串联型晶体管稳压电源的制作 l2、集成电路功率放大器的制作 l3、红外线遥控开关 l4、多功能数显报警器 l5、声控垃圾桶l6、衣车节能器l7、军用调制解调器l8、烟雾报警器（一）项目设计考虑到的问题 ： l1、项目活动是否符合学生已有的知识和正在 学习的知识？l2、此项目能否让学生感兴趣？能否激励学生 收集有关资料，激发学生学习积极性？l3、怎样让学生更加了解自己并相互学习？l4、如何让学生把自己所学知识与现实生活联 系起来？l5、项目内容是否有助于树立学生自信心？l6、项目活动是是否考虑到了学生实际，分层 次分模块教学？（二）实施过程l 教
8、学过程一般有五个步骤：任务、计划、 实施、检查、评价。l1.任务阶段：教师布置任务，帮助学生理解任 务，知道自己要做什么，要学哪方面的知识， 练习哪方面的技能，达到什么样的目标。 l2.计划阶段：学生一般以小组方式工作，制定 工作计划。 l3.实施阶段：教师做演示，学生在旁边看，学 生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题 做解答，学生根据计划完成自已的任务，教师 观看、指导。 l4.检查阶段：学生自行检查实训过程、 结果 l5.评价总结阶段：自我评价，同时对组 内其他同学提出问题，交流心得 。教师对学生在整个过程中出现的问题予 以评价，对于学生在制作过程中出现的 问题要给予及时纠正，目的是使
9、学生通 过一次技能训练对自己所掌握的理论知 识及技能有所认识、有所提高，真正实 现知识与技能的传授迁移掌握提 高创新。l（三）具体实施方案： l1、项目名称：三洋5070调频调幅集成电路收音 机 lA项目类型：综合模块lB项目要求：电子技术应用专业基本技能 lC难易程度： A类lD计划学时：16学时l2、项目实施方案l（1）教学内容和目的（理论方面、技能方面）l讲授无线电波、调幅波、调频波的特点，介绍调 频/调幅收音机电路工作原理；掌握收音机的调 试方法。通过电路制作使学生能识别贴片式集成 电路，掌握安装焊接贴片元件的方法；通过项目 实施，培养和提高学生观察问题分析问题和解决 问题的能力，逐步
10、养成严谨细致的工作作风。l（2）本项目应具备的基础知识l声波、无线电波及载波的特点；l调制的概念及调幅、调频波的特点；l无线电波的发射与接收；l选频放大器工作原理；l检波器与鉴频器工作原理；l功率放大器工作原理；l三洋5070收音机工作原理。l（3）操作过程l根据材料清单清点元器件；l调谐输入回路的安装；l变频电路的安装； l中频变压器的安装；l集成电路的安装；l电位器拉杆天线转换开关扬声器等元件 的安装；l整机调试，装配完成；l故障分析与维修。l（4）仪器仪表及工具准备l序号 品名 规格 数量 备 注1 斜口钳子 2 24把2 扁口钳子 2 24把3 白钢尖镊子 2 24把4 “十”字螺丝刀 2 24把5 电烙铁 35W 24把6 标准信号发生器 ZN1060 1台7 万用表 MF-47型 24块8 示波器 STR-16 24台9 学生信号源 J2465 24台10 晶体管毫伏表 DA-16 24台l（5）安全及注意事项l导线线头都要处理规范，线头不得过 长，焊接时导线绝缘皮断口处要紧贴线 路板。l安装时元器件排列整齐、焊点大小适 中、不出现虚焊假焊和短路现象；l操作时电烙铁要轻拿轻放，要避免烫 伤操作台及其它物品或伤及他人 l（6）考核项目及评分标准（四）需要关注的问题l1、教师问题l2、学生问题l3、教材问题l4、设施设备问题
