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1、在应用中践行信息技术应用能力提升返岗总结冕宁县大桥镇中心校曾文在学校的安排下， 我有幸参加了冕宁县教师培训中心的“四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。通过冕宁县教师培训中心吴传江老师给我们面授PPT的制作步骤和PPT的动画、 音频技巧。 苏光明老师为我们面授了Camtasia Studio 软件的使用及操作步骤， 如何通过该软件的音频录入和片段分割的操作过程。在培训中我充分利用这次学习时间认真学习，看视频，做作业，写研修论坛、学习日志及互评回复，相互交流心得体会，顺利完成了提升工程的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升
2、。在返岗实践中， 我将学到的信息技术应用于课堂教育教学实践中， 收到了良好的效果。现在我谈谈学习培训后自己在信息技术应用能力提升在语文教育教学中的返岗实践总结（一）在语文教育教学中讲解课文重难点时运用多媒体，以图文结合形式有效地实现精讲，突出重点，突破难点信息技术是课堂教学的必要工具，通过培训后的返岗实践使我在课堂教学中恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用， 解决教师了在课堂教学中难以讲明，学生难以听懂的本课内容，以图文结合的形式有效地实现精讲， 突出重点， 突破难点。 小学语文课本上的插图、范文读写等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述
3、，没有直观的PPT课件教学设计学生是不易理解的，难以激发彝区小学生在课堂学习的主体参与意识，我班100%都是彝族学生，根据学生自身情况的认知特点，运用多媒体把静态的知识动态化，把抽象的知识情境化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题，同时，让学生学会用运动的、发展的眼光来看待问题。 教师在运用课件可以把复杂运动的过程展现出来，让彝族小学生有直观的了解，从而突破小学语文教学难点，如：我返岗后通过培训后上了一堂公开课，在柳树醒了了这一课制作的PPT课件我采用的图文结合，问题的提出， 朗读课文等设计，让学生很直观的接受本课教学内容， 解决了把平时非常难以讲授的内容轻而易
4、举地让学生接受，显示出巨大生命力。小学生的记忆能力很强，但这里的彝族学生理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记” 一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然， 尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认知结构基础上， 形成新的认知结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握相对完整的知识形成过程。使得这课的重难点比较容易地突破。大大提
5、高了课堂教学效率，培养了彝区小学生的空间想象能力。（二） 在练习反馈时运用多媒体，增加信息技术应用课堂教学训练密度，提高教学效果。运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效， 可以大幅度的增加课堂训练密度、扩大教学信息量。一些耗时，费力的板书，一些叙述不清的情境，都可拜托我们的多媒体来迅速轻松完成，是本来学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间，不断揭示问题、解决问题， 使学生一直处于一种高效的课堂探索氛围中。多媒体信息容量大，信息搜索、提取、显示、转换方便高效的特点，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。教师可以预先拟好题目运用电脑设置小学语文多种题型全方位，多角度、 循序渐进的突
6、出重难点。同时能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了， 计算机屏幕上显示 “真棒！ ” 、“你很聪明！ ” 等激励性的言语， 使彝区学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、 “你能行”，有的还伴以美妙的乐声。这符合小学生争强好胜的心理特点，很好地复习巩固知识。多层次、 开放性、 实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。根据新课程， 小学语文教学不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要培养其创造力和想象空间。 而让学生动手操作是培养其创造力的一种有效途径。彝区教师要在应用中践行，充分利用多媒体进行课堂教学，我今后多利用多媒体教学为课堂教学增添光彩。以上两点是我在信息技术能力提升工程培训后在课堂教学中利用多媒体教学的返岗后应用实践总结。
