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1、表达方式及其在文中的表达效果2009年中考总复习了解常见的表达方式， 体会其在文中的表达效果。考纲要求一、基本表达方式 ，主要包括等五种。叙述、描写、抒情、议论、说明(1)叙述 写作中最基本、最常见的一种表达方式。它 是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及 场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2)描写 是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读 者的一种表达方式。 描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形 象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从 中受到强烈的艺术感染。(3)抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文 体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文 中，也常常把它作为重要的辅助
2、表达手段。(4)议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以 表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜 明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。(5)说明用简明扼要的文字，把事物的形状、性质 、特征、成因、关系、功用等解说清楚。这种 被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽 象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念 、原理、技术等。 （1）描写的作用描写主要包括景物描写、人物描写、场面描写等 。景物描写，一般主要出现在散文与小说之中，考 查景物描写的作用。答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想 感情的作用。小说中的景物描写是渲染气氛或交代时令（季 节
3、），衬托人物。如社戏故乡中的景物描写 ； 散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感 或主题。如春与背影中的景物描写。重点考查的表达方式的作用人物描写主要是外貌、语言、神态、 动作、心理等方面，有关细节描写的地方 值得注意。 人物描写主要是突出人物的 思想性格，从而有力地表现主题。 场面描写主要作用在于渲染气氛， 表现主题，有时在场面描写中也能突现主 人公的性格。（2）议论的作用考查重点在记叙类文体。在这类 文章中， 议论往往起着画龙点睛的 作用，揭示某一文段的中心或是全文 的主题，有时和抒情结合在一起，表 达作者的思想情感。记叙中展开议论的几种技法 ： .开宗明义，提挈全篇。 .穿针引线，承上
4、启下。 .画龙点睛，深化主题。直接抒情和间接抒情。直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾 吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在叙述 描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时 ，有利于表达强烈的感情，感染力很强。间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写 、议论中使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字 里行间的。间接抒情可分为以下几种情况：1.寓情于事 。2.寓情于景。3.寓情于理。（3）抒情的两种方式：实战演练（一）田野上的白发1(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可) 2(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞 手法，写出了水田中的秧苗之美，
5、赞 美了母亲的劳动成果。（二）不画别人的风景 3.不要一味模仿别人，要拥有自己的 个性。或：不画别人的风景，而要画 好自己的人生风景。 4.引证；作用：引用名人的话，使文 章的论证更有说服力。 5. 张大千的画里充满了模仿的痕迹， 看不出他个人的艺术风格。（三）开镰6.运用环境描写，写出了天气的炎热，表现了父亲的 辛劳。 7.（甲）本句用“走”“弯”“捋”“摊”“吹”“ 瞪”“数”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲 在开镰前对丰收的期盼。 （乙）本句用“躬身”“捧”“凑”“沉思”“张” 等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的 喜悦和满足之情，以及对于土地的深深的爱。 8.父亲是一个平
6、凡而普通的农民，他在一生中并没有 做出什么轰轰烈烈的大事，但他勤劳、淳朴、厚道， 把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上， 抒写了精彩、丰厚的人生，是广大农民形象的代表。（四）生命之芯 9（3分）运用拟人手法（1分），生动形象地描写 了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶 芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生 命活力），蕴含了作者的喜爱之情（2分）。 10（4分）结构上起到照应、对比的作用（2分） ；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后 面葡萄叶过早凋落的无奈（1分，答出反衬即可）， 突出果实是叶子生命的灯芯（1分）。（意思对即可 ） 11（3分）十分喜爱痛惜不已充满
7、敬意（ 每点1分）1、示例：蔚蓝的天空中有一架飞机，邮差送信只是 飞行员从空中抓拍到的一个画面。（符合画面之间的 关系，2分；想象合理，1分；表述顺畅，1分） 2、议论。即使自己只是一个极为平凡的小人物，也 要坚持高洁的操守，活出自己的精彩，并且竭尽自己 的所能对他人对社会做出贡献，毫不吝啬地发出自己 的光和热。（意思对即可） 3、（4分）激发了读者的兴趣，引出了所要议论的话 题，（2分）为下文的深入论述作了必要的铺垫。（2 分）4、（4分）因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。 （2分）能客观地展现生活，不受时空限制。（2分） 。（意思对即可） 5、都属于景
8、物（环境）描写。它们的作用分别为：A 、渲染了气氛，为下文司机遇上风险做了暗示。B、 烘托人特的心情，写出了主人公内心的孤寂与恐惧。 C、推动了故事情节的发展，这下文做了铺垫正 因为有了这场雪，才有了下文垂死的小鸟，才唤起了 他求生的信心。 6、（4分）点明题旨，画龙点睛。（2分）前文的记 叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。（ 2分）。（意思对即可）7、（3分）作用：突出水的珍贵（1分），从而反衬出小比 利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心 灵。（2分） 8、（5分）议论，“奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大 鹿能感受到他的好意，并没有伤害他，且同时迎来了甘霖 （2分）。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的水，既帮 助了小鹿，自己也获得了快乐（3分）。 9、（6分）（1）属于动作描写， “缓慢”是因为他要保护手 上珍贵的水，“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一 个生命是非常值得的。这样的描写更能突出小男孩的爱心 。 （2）景物描写，烘托人物：小男孩的爱心令他做到了忘我 他的神情是那么的专注，完全忘却了烈日的炙烤。 （3）人物的神态描写。写出了“我”为儿子的爱心感动，更 烘托出小男孩爱心的可贵与可敬，有力地彰显了本文的主 题。
