四语(下)1-2单元导学案定稿

《四语(下)1-2单元导学案定稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四语(下)1-2单元导学案定稿（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、府谷镇第一学区“三步五环节”导学案1 第一单元导读单元教材分析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。 那富有诗情画意的江南山水， 那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。本组课文有古诗词、 散文游记，课文题材多样， 语言准确、鲜明、生动，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，会余味无穷。单元导学目标：1、理解课文内容，激发美感，感受语言的魅力。2、尝试学习作者用优美词句表达情意的方法。3、掌握单元“读读写写”中的词语，理解重点句子的含义。4、背诵课文中优美的句段。5

2、、通过形式多样的语文实践活动，积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。拓宽视野，感受大自然的美。6、到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。如果不想写校园里的景物， 也可以写别处的景物，或者写发生在校园里难忘的事。单元导学重难点：通过反复诵读，品味，感受自然美，感受语言魅力。对精彩的语段，熟读成颂，积累优美词句单元学法提示：1、反复诵读，品味，抓住重点词句进行体会，感受景物的特点。2、对精读的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。3、 本单元习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。习作时要抓住景物的特点， 写出自己的感受， 使自己

3、的情感和景色特点融合在一起，以景动人，以情感人；还要恰当地运用比喻，拟人等修辞手法，充分发挥自己的想象力，使景物描写生动、形象；要注意按一定的顺序来写，使文章条理清楚，层次分明。4、建议同学们学习或了解“批注式阅读”的学习方法批注方式主要有符号批注和文字批注两种。府谷镇第一学区“三步五环节”导学案2 符号批注中， 常用的符号有着重号、 曲线、直线、问号、感叹号、斜竖线、双竖线等，分别用来标识重点或疑难词句、 疑问处、感叹处、段落或篇章的分层等。比如：波浪线“”或直线“”。画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。圈点“”，标在文童的重点词或优美词语下面。问号“?”，用在有疑问的语句末尾或旁边

4、。感叹号“ ! ”用在有感叹或惊奇的语句旁边。分开号“”“”，用来划分段落与层次。文字批注是在阅读材料的空白处写出自己的所感、所悟、所思、所想，内容上或感想，或质疑，或评价，或补充。单元课时划分：1 、古诗词三首 3课时2 、桂林山水 2课时3 、记金华的双龙洞 2课时4、七月的天山 1课时语文园地一 3课时学而不思则罔，思而不学则怠。单元寄语府谷镇第一学区“三步五环节”导学案3 年级： 四年级科目：语文周次：一课时：第一课时制作人：白茹制作日期： 2015.6.25 编号 :1 课题: 1 、古诗词三首（第 1 节）学习目标1. 学习独坐敬亭山。2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.

5、背诵诗歌，默写诗歌。重点、难点学习重点：明诗意，背诗词，积累语言。学习难点：品味诗句。步骤知诗人读诗句 解诗意 入诗境悟诗情点拨、展讲要点自学1. 简介作者。2. 自读古诗，读准字音。3. “独坐敬亭山”这个题目告诉了我们什么？对话1. 查字典、看诗文注释，联系上下文理解古诗诗意。2. 我会边读边体会， 诗人独坐敬亭山， 看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？3.“相看”是“相互看”，明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢？这里你读懂了些什么？4. 诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？评价1、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2

6、、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：3、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是？从哪些字体会到诗人的孤寂的心情？4、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。课堂小结学生试述诗文的意思，并从诗意中指出诗人所表达的情感。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区“三步五环节”导学案4 年级： 四年级科目：语文周次：一课时：第二课时制作人：白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :2 课题: 1 、古诗词三首（第 2 节）学习目标1学习望洞庭。2了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3背诵诗歌，默写诗歌。重点、难点学习重点：明诗意，背诗词，积累语言。 学习难点：品味诗句。

7、步骤知诗人 读诗句 解诗意 入诗境 悟诗情点拨、展讲要点自学自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和（）潭面无风镜未磨（）白银盘里一青螺（）遥望洞庭山水翠（）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和， _ 。_ ，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。 “白银盘”指的是_ “青螺”指的是 _ “ 白 银 盘 里 一 青 螺 ” 这 句 诗 形 象 的 写 出 了 洞 庭_ 。对话1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。 2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿

8、。有什么疑问？全班学生 解 决疑问。评价1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛。 2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。课堂 小结试着说一说作者在诗中运用的写作手法，以及这种写法的好处？黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区“三步五环节”导学案5 年级： 四年级科目：语文周次：一课时： 第三课时制作人：白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :3 课题: 1 、古诗词三首（第 3 节）学习目标1学习忆江南。2了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3背诵诗歌，默写诗歌。重点、难点学习重点：明诗意，背诗词，积累语言。学习难点：品味诗句。步骤知诗人 读诗句解诗意 入诗境 悟诗情点拨、展讲

9、要点自学1、自读，读准字音，读熟诗文。2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。对话1、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是？2、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_ 。 这 句 诗 表 达 了诗 人_ 的感情。评价1、齐读忆江南边读边在脑海中想象江南美景的画面。2、背诵这首诗。这首诗表达了词人怎样的情感？3、 细细品读三首古诗， 说说这三首古诗有什么相同和不同之处？课堂小结把你感悟词人情感的方法与同桌（或小组内）交流。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区

10、“三步五环节”导学案6 年级： 四年级科目：语文周次：一课时： 第一课时制作人： 白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :4 课题: 2 、桂林山水（第 1 节）学习目标1掌握本课生字词。2了解课文内容。了解桂林山水的特点。3有感情地朗读课文的第1、4 自然段。重点、难点学习重点：积累词语。学习难点：了解课文的结构和感受桂林山水的秀美。步骤体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写点拨、展讲要点自学1、文章哪几个自然段总写山水？ 2、文章哪几个自然段写山美？ 3、文章哪几个自然段写水美？对话1 、 第 一 自 然 段 哪 一 句 高 度 归 纳 桂 林 山 水 的 特 点 。 2、画出第 4

11、自然段的比喻句，文中的“ 画卷” 是怎样的？评价1、漓江的水是怎样的？ 2、作 者是 怎样 描写 漓 江 的 水 的 ？ 运用 了什 么修 辞？ 3、读“ 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 作者把比作。4、作者用什么方法写桂林的山？5、 桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？ 6、用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞 桂林的山水。课堂 小结学习描写桂林山和水的句子的句式，议一议，并用这种句式练习说话。 在这节课中， 你们学到了什么样的语言表达方法？与同学们交流一下！黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区“三步五环节”导学案7 年级：四年级科目：语文周次

12、：一课时： 第二课时制作人：白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :5 课题: 2 、桂林山水（第 2 节）学习目标1学习课文第 2、3 自然段。2进一步体会桂林山水的美。3背诵第 2、3 自然段。重点、难点学习重点：文本学习中明确作者的表达方法。 学习难点：修辞方法的灵活运用。步骤体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写点拨、展讲要 点自学具体了解这样的山是怎样的山？这样的水是怎样的水？对话1、自由读第 2 自然段，谈谈对漓江的认识。2、作者是怎样描写漓江之水的？想想漓江的水还有什么特点？3 、作者用了什么方法描写桂林的山的？4、用自己的语言形容桂林的山。评价这篇课文 , 作者通过对动植物

13、拟人化的描写, 再现了乡下人家一个自然、和谐的场景 , 使人如临其境 , 如闻其声 , 如见其人 . 希望大家把自己最喜欢的段落积累下来 ，同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。课堂 小结说说全文学完之后，自己在哪些方面受益了？黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区“三步五环节”导学案8 年级：四年级科目：语文周次：二课时：第一课时制作人： 白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :6 课题: 3 、记金华的双龙洞（第 1 节）学习目标1、掌握本课生字词。2、了解课文内容，了解作者的游览过程，重点了解内洞的景象。3、学习第 1-4 自然段。重点、难点了解课文内容，了解作者的

14、游览过程，重点了解内洞的景象。步骤以作者游览的路线为顺序来学习点拨、展讲要点自学1、了解、掌握字词。2 了解词语的意思。3、画出游览线路图。4、找找文章重点讲了几个景点。5、为什么这里叫“双龙洞”？对话学习第 2-4 自然段1 、了解第 2、3 自然段的大意：描述去双龙洞沿途的美丽景色。2、自主欣赏第 2、3 自然段。3、有感情地朗读第2、3 自然段。4、学习第 4 自然段。课文是怎么描写洞口与外洞的？评价1、课题“记金华的双龙洞”中的“记”是什么意思？_ 2、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。3、 课 文 记 叙 了 作者 _的 经 过 ， 表 达 了 作 者_ 。4、理清作者游览

15、的路线。课堂小结将本节课内容简要概括，回顾。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：府谷镇第一学区“三步五环节”导学案9 年级：四年级科目： 语文周次：二课时： 第二课时制作人： 白茹制作日期： 2015.2.28 编号 :7 课题: 3 、记金华的双龙洞（第 2 节）学习目标1、学习第 5-8 自然段。2、体会词语的作用。3、有感情地朗读课文。重点、难点了解空隙和内洞的特点。步骤游双龙洞的线路图点拨、展讲要点自学研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。1. 熟读课文 37 自然段。（组长组织）2. 默读课文（ 37 自然段），边读边想象，请同学们运用恰当的词语或句子概括下列景点的特点。洞口：外洞：孔隙：内洞：2. 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。对话小组内交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得 好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。评价让生准备两分钟，练习复述最喜欢的部分，以导