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1、送元二使安西教学设计教 学 目 标 ：1、有感情地朗读这首诗。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会王维送别好友时依依惜别之情。3、理解诗意，扩写古诗。教 学 重 难 点 ：1、 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。2、体会作者送别好友时依依惜别之情，把古诗编成小故事。课 前 准 备 ： 送别的音乐教 学 过 程 ：一、游戏激趣，导入新课1、看图猜古诗。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个猜古诗的游戏，好吗？请看（图）谁来猜猜这幅图画描绘的是哪一首古诗？（赠汪伦） 你们同意吗？谁能背出来？掌声送给他。请看下一幅图，谁知道？（黄鹤楼送孟浩然之广陵）真聪明! 大家一起背出来，行吗？看来同
2、学们对古诗挺感兴趣的，背得这么好, 那谁能告诉老师这两首古诗都是关于写什么的诗呢？（送别诗）今天我们也来学习一首脍炙人口的送别诗送元二使安西。齐读课题。二、理解题意，介绍时代背景和作者。1. 齐读课题。从课题中，你读懂了什么？A、解释：元二生：元二是一个人。师：元二就是姓元，在兄弟姐妹当中排行第二，所以叫元二。所以读时要把元二与后面的分开来，跟我读：元二。比如一个人姓董，是家中的老我只就叫他为董大。明白了吗？B、使：出使从课题中你还读懂了什么？“出使”指什么？生：出差。师：用现在的话可以说是出差，可内涵不一样。C：解释安西（去哪出差啊？）安西在哪？安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，
3、在今新疆维吾尔自治区库车附近。（聪明，看来你真的有预习了）2、题目的意思是什么？（送元二出使安西。）3. 简介作者。谁送元二？生：王维师：谁了解王维？4. 出示王维简介和时代背景。王维（公元701 761）字摩诘，山西永济人。是唐代有名诗人和画家。那个时候的唐朝，国势强大， 很多国家都想和唐朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。出使的人虽然可以为国家建功立业，但是这一去不知多久才能回来，甚至永远不能回来。对于他的朋友来说，一这别是依依不舍的；是悲伤的；是难过的。5、带感情读课题。那请你带着这种无比的悲伤与不舍读一读，（指名读）（注意元二后面要停顿）读得不错，全班一起来。（送元二使,
4、读）三、初读诗歌，掌握节奏。1、自读古诗，学习生字，相机插入“舍”“朝”的多音字看来同学们开始体会到古诗的韵律美了，请大家打开书本第101 页，自己读读王维的这首送别诗，圈出这课的生字。舍：是个会意字，因此我们在写的时候一定要注意，上面人与一字是屋顶，十字架放正中，口字根基定要稳，一所房子就建成。多音字：这个“舍”字是个多音字，在这首诗中读“舍”，还有一个多音字读“sh”这样的多音字还有一个，你知道是什么吗？板书多音字的读音“朝”、 “更” 、 “尽”2、师范读，画节奏扫除读音的障碍后，请听老师范读，用笔画出节奏3、生自由反复地读。请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏
5、要读清楚。4、指名读准字音和节奏。5、字音节奏都读准了，让我们全班一起来。四、回忆古诗的学习方法，自学古诗。1、看来大家开始体会到古诗的韵律美了。还记得我们学习古诗的方法吗？（指名）2、下面请大家结合的方法，学习这首诗，并说说知道了什么？3、知识反馈，全体交流渭城：就是咸阳市，现今陕西省西安市。（这就是故事发生的地点。师边说边圈）朝：早上。（这是故事发生的时间。）浥：湿润。湿润了什么？（尘土）这个“浥”字用得很有分寸，只是湿润了尘土，说明了这是一场？（小雨）谁能用些词来形容一下，这场小雨？（细雨如丝，蒙蒙细雨，淅沥沥的小雨，牛毛细雨）客舍：旅店。新：刚发芽长出的嫩叶。（什么刚才出来的？板书：柳
6、说明这是什么季节？那具体的时间就是：春天的早上。）小结：那这两句诗就是描写了渭城的什么？用一个字来回答？（板：景）劝君：劝朋友。这里的君指谁？（元二）在古代“君”是“您”的意思。更尽：再饮完。西出阳关：西行出了阳关的意思。无故人：没有交情深厚的老朋友。小结：前两句写的是景，猜猜，后两句写的是？（板：事）五、品读感悟，古诗今译。（一）品析“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”扩写春景。1、请同学们自读写景的1，2 句，结合投影上的解释，说一说这两句诗的意思。2、想象渭城的美，出示图画。雨后只有翠绿的柳树吗？请同学们，跟随着老师来到渭城，去感受这里春天的美：初春的早晨， 在渭城下了一场怎样的雨，空气
7、怎样？旅店旁的柳树呢？树上有什么？它们仿佛在 , 树下长满什么？3、指名4、创设情境导读。是啊，多美的渭城啊！师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。师：看到了万物复苏，鸟儿鸣，花儿开的繁荣景象渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（二）品析“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”1. 这么美的渭城正适合王维和好友愉快地游玩哪，可王维无心流连这良辰美景，为什么？2、出示唐朝疆域图，板书：想。请大家看大屏幕，从渭城到安西有3000 多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去，也要用上半年时间。要是你是王维，你会想？A、天啊！这么远，等你西行出了阳关之
8、后，我们什么时候才可以相见啊？B、去安西起码要用上半年的时间，那我想喝酒的时候，怎么可能找得到你啊？3、出示阳关图、沙漠图（配乐）不仅如此，而且这一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天；一路上举目无亲。陪伴他的尽是无际的戈壁和满目的荒凉。作为他好友， 又会产生什么联想呢？（他路上肯定会遇到许多困难）对，要是他 , （指名）A、 要是他遇到猛兽，他能敌得过吗？B、 要是他所带的水喝完了，又找不水源，怎么办呢？C、 要是他陷入流沙中，得不到救援，怎么办呢？是啊，想到这儿，王维心中一定充满_（牵挂、担忧、痛苦、悲伤、难分难舍。）4、出示后两句，指导读。（指名读，再指名读，生评。）师生合作读王维心中充满对
9、好友的不舍，因此，在这离别的时刻，我们起立，跟王维举起酒杯，大声吟诵：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（干杯）王维心中充满对好友的担忧，因此，王维再次举起酒杯，大声吟诵：“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 ” 。 （再干）5、板：劝喝了一杯又一杯，是时候该要离开了，可是王维因此而放下酒杯了吗？（不）从诗中哪些字词可看出来？（劝，更尽）（板：劝）6、那怎么“劝”呢？请你用上几句话，把“劝君更尽一杯酒”的情景说出来！记得要加上人物的动作、神态、语言描写，四人小组讨论。（指名答，老师相机指导。）元二是时候要离开了 ,（三）熟读古读，情感升华。1、看着元二渐渐消失的背影，王维不禁悲伤地吟诵：渭城朝雨
10、浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2、大家真懂得王维的心，大家把这首诗再次读一读：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（四）扩写古诗。孩子们，学习古诗，光会入情入境地读还不够。要知道古诗字字凝练，一字、一词、一句，都是一幅幅动人的画面。让我们把这首诗的景和事具体描绘出来。第一组写第1句；第二组写第2 句；第三组写第4 句，第四组写第3 句，先写王维想的，后写劝说的。每人扩充50 字左右。渭城朝雨浥轻尘：春天的早上在渭城下了一场毛毛细雨，湿润了路上的尘土，空气特别清新。客舍青青柳色新：旅店旁的柳树显得特别翠绿，树上的鸟儿在叽叽喳喳地叫着，仿佛在唱
11、着歌，树下长满花，有红的，白的，粉的, 一阵风吹来，散发出阵阵香气，引来了蝴蝶，它们在花丛中飞舞着。西出阳关无故人：（望着这么美丽的渭城，王维一点也高兴不起来。）他想：从渭城到安西那么远，我们什么时候才相以相见啊！而且这一路上那么荒芜，他要是遇到猛兽， 他能敌得过吗？要是所带的水喝完了，又找不到水源怎么办呢？走着走着，要是陷入流沙呢？劝君更尽一杯酒：（他们伤心地喝了一杯又一杯，）元二是时候要离开了，王维拽住元二的衣服，说：“朋友，请再多饮一杯离别的酒，等你西行出了阳关之后，我就再也没有你这位老朋友了。”元二喝下了这杯酒后，头也不回地离开了，王维望着元二远去的身影，不禁流下了眼泪！六、总结：掌声送给这些很棒的孩子们。要是把他们四个同学的话串起来，就必定是一篇精彩、动人的文章，也就是我们这节课的主题：古诗今译（板书：古诗今译）古诗今译丰富了我们的语言，锻炼了我们的写作能力，培养了我们学习古诗文的良好习惯。今后，大家在学习古诗文中，多运用把古诗文翻译成现代文的方法，古诗今译，这样必定能得到更多的收获。七、作业：把送元二使安西翻译成多字的记叙文，并把这个故事讲给家人听。板书设计：送元二使安西唐王维 zh o 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘，雨 sh景客 舍 青 青 柳 色 新。柳j n g ngj n 劝 君 更 尽 一 杯 酒，劝事西 出 阳 关 无 故 人。想
