四年级科学上册第一二单元

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1、四年级科学上册教学计划 徐顺意 一、教材简析 科学四年级上册由“天气”、 “溶解”、“声音”和 “我们的身体”四 个单元组成。 本册教材是在三年级上、 下册的基础上， 引领学生经历一系列有意 义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解， 增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容， 也 反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 二、教学要求 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导， 积极引 导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、 大胆质疑， 逐渐养成良好的科学品 质和思维方式，真正提高他们的生

2、活质量和学习质量。 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整 理、抽象和概括。 三、重难点： 重视对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心，培养小学生的科学素养。 通过动手动脑、 亲自实践， 在感知、体验的基础上， 使学生形成较强的科学探 究能力。特别是实验中控制变量、 采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学 习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、学情简析 通过一年的科学学习， 学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和 参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌

3、握许多的科学知识和科学的方法，对科 学探究活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚， 已 经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、 调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性， 所以学生的合作意识 和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限， 观察的深度、 准确度还不 够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广， 勤于动脑的同 学占的比例不是很大。 还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用 宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教学措施 教学中要因势利导， 积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、 大胆

4、质 疑， 逐渐养成良好的科学品质和思维方式， 真正提高他们的生活质量和学习质量。1 、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想 法，做出正确的教学判断， 避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事 实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。 2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控 制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、 数据、简笔画、 图表等进行记录。 教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间 的观察和记录，每周都要进行督促和检查。 4、耐心引导学生用准确、

5、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 六、教学进度 周次课序课题 1 新课介绍 1课时 2 我们关心天气 1课时 3 天气日历；温度与气温 2课时 4 风向和风速；降水量的测量 2课时 5 云的观测；总结我们的天气观察 2课时 6 水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的 2课时 7 液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力 2 课时 8 溶解的快与慢； 100 毫升水能溶解多少克食盐 2课时 9 分离盐与水的方法；机动 2课时 10 听听声音；声音是怎样产生的 2课时 11 声音的变化；探索尺子的音高变化 2课时 12 声音的传播

6、；我们是怎样听到声音的 2课时 13 保护我们的听力； 2课时 14 身体的结构；骨骼、关节和肌肉 2课时 15 运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二） 2课时 16 食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化 2课时 17 相互协作的人体器官 2课时课时教学设计授课时间：月日总第课时课题我们关心天气课型新授学习内容书上 P12 第课时教学目标1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。重点知道常见的一些天气现象和天气符号。难点知道常见的一些天气现象和天气符号。学习准备1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张。2每组一套天气符号卡片。

7、学习过程教师行为教学素材学生行为1、引入：提问：你们还知道哪些天气现象？二、活动（一）：认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一 幅中 央气象 台的 天气 预报图，图中显示了哪些天气现象？2、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（二）：描述今天的天气1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ）2、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视

8、。（时间控制在 10 分钟内）3、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。4、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）城市天气预报图每一组一套天气符号图学生口答粘贴相应的天气符号并写上名称学生汇报学生观察记录室外观察学生汇报展示记录5、认识“网状图”的使用：刚才同学们在 汇报 的时候 想到 一点 说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系 更直 观地表 示出 来的 方法呢？打开书本第45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？6、刚才我们观察的是今天的天气，那么明 天又 会天气 怎样 呢？ 后天呢？一个月内我们杭州

9、的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。书上第 3 面学生读一读作一张“网状图”板 书设计我们关心天气1、认识天气现象2、今天的天气怎么样教 学随笔课时教学设计授课时间：月日总第课时课题天气日历课型新 授学习内容书上 P46第课时学习目标1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。2、初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。3、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。重点能运用多种感官和温度计来收

10、集天气信息和数据，逼供内记录在 “天气日历” 和“日期温度”表中。难点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在 “天气日历” 和“日期温度”表中。学习准备多媒体课件画有天气符号的图片，大的天气日历一张，气温柱形图表一张学习过程教师行为教学素材学生行为一、谈话引入从电视中你知道哪些天气符号吗？二、自主学习活动一：认识一些天气符号1 分类介绍每一种天气符号的含义。使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学） 、降水量、风课件演示各种天气符号学生说、画学生观察速和风向、温度等天气现象。每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天

11、气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。2 可以小组分工， 每人画一类天气符号的小纸卡， 小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。活动二：测量水的温度1、天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。2、 带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。3、回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号

12、最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。4、 依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。三、交流互动讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。书上的资料学生画天气符号制作天气记录卡户外观察天气展示制作的天气日历学生交流板 书设计天气日历认识一些天气符号制作天气日历教 学随笔课时教学设计授课时间：月日总第课时课题温度和气温课型新授学习内容书上 P78第课时学习目标1、知道气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应

13、选择同一时间来测量气温。2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3、保持对气温变化的研究兴趣。重点完成“天气日历”中温度的测量和记录。难点完成“天气日历”中温度的测量和记录。学习准备多媒体课件学习过程教师行为教学素材学生行为一、引入1、今天天气怎样，你们有什么感受？温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。气温是观测的什么的温度？怎样知道我们当地的气温呢？二、新知探究活动一：怎样测量气温让学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度。引导学生观察温度计，并讨论方法。活动二：室外温度的测量与比较1、师提问：教室内和教室外的

14、温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？2、引导学生测量3、师带领学生到室外测量4、提问：汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？4、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？三、小组合作交流1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择上网查资料观察温度计学生口答学生观察讨论交流学生讨论测量室内温度，记录、交流。分组到室外不同地方测量温度， 走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。学生汇报交流什么地点来测量气温？2、 教师小结，

15、室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？气温图表学生讨论汇报交流学生观察气温图表板 书设计3、温度与气温气温的测量方法室内温度室外温度教 学随笔课时教学设计授课时间：月日总第课时课题风向和风速课型新授学习内容书上 P910第课时学习目标1、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。2、自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。重点能描述风向和风速。难点能描述风