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1、 语文教学的低位运行朔州市怀仁四中 仝富强2011.3语文学科的性质不同的学科，是用不同的眼光从不同的 角度看世界的；但有一点是相同的，那就是 都在为学生认识世界、发展思维、增强生活 能力服务。o一.营造语文氛围o二.注重夯实基础o三.课堂教学的立足点（贴近文本、贴近生活）营造语文氛围o身边充满语文气息，学生不爱语文都难o读书伴随我们快乐成长o班报、佳作展台、班级明星颁奖词、座右 铭o早读三字经、课前演讲（名段推荐） 及点评、定期辩论o专题活动o语文伴随在生活的每一个角落（以一个学 生的违纪认识为例）学生作品o吾于昨晚11时冻醒，举头望窗，窗口大开，冷风 呼啸入室，吾不禁全身打颤。呼窗口酣睡者
2、，不 应。无奈，下铺关窗。闭之，回首，见古朴坦胸 露腹，体呈“大”字卧于其铺。吾叹曰：“世间焉 得更有此人？严寒不惧，金刚之躯也！”o正欲返床入眠，忽闻李一阵窃笑，吾大惊，继而 大怒：“这厮，敢欺我？呼而不应，此怡然窃笑 ，非人哉！”吾飞身跃其上，做“武松打虎”式， 打得那厮苦不堪言，哀号连连。方欲罢手，忽一 白光射吾身，大惊：楼管老儿！端的是那老儿， 雷公一般的脸映于门上小窗，两眼瞪如铜铃，狂 吼一声：“呔，欠揍不成！”吾惊得两股战战，几 欲先走。 人均读书统计以色列 67本日 本 40本韩 国 20本中 国 0.8本课堂教学改革不是丢弃传统o识字、写字o古代教育先识字再阅读o识字教材千字文
3、、三字经、百 家姓（“韵语集中识字，四会分步到位” ）o未过识字关，一切皆徒劳。（一位同事的 神话）写字o写字是一种习惯，也是一种态度，更是一 种素养o新课标要求“书写规范”；o中考“卷面分”o作文“印象分”o必须用钢笔o日日临帖语文积累o记忆中，语文学习中印象最深的是老师强 制大家背诵一些东西，而往往这也是最受 益的o新课标明确指定背诵古诗文的篇目o走出积累疲劳（不仅重视积累，更重视运 用）o背诵经典（经典的收获是多方面的，但对 学生最直接、最有用的帮助是字句）设计课堂的策略o教材挖掘是灵魂o贴近学生生活体验o和学生一起思考精研细磨、咬文嚼字朱自清背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深
4、青布棉袍，蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去，尚 不大难。我再向外看时，他已抱了朱红的橘 子望回走了。提问：“黑”的作用？祖母刚去世，给祖母戴孝；说明父亲年纪大了；说明天气很冷，穿上深色衣服暖和；烘托了一种悲凉的气氛。小说心声师：京京急切地想读凡卡这篇课文，从哪里可以看出？（）因为有共同的遭遇，京京和凡卡情感上获得了沟通，“ 缠”字可以表现出来。“那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡，不 知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情恍惚。 ” （）京京渴望像凡卡一样倾诉内心的情感，“憋”这个词语 很生动的表现了这种心理。“心里有种憋了很久的感情，想 痛痛快快地念出来，吐出来。” （）京京已经被主人公凡卡的
5、情感控制，分不清你我了，“ 抓”一词可以表现出。“这个小小的可怜的凡卡，不知不觉 中把他的魂儿都抓走了。”（）京京已经难以割断自己和这篇文章的联系。“琅琅的读 书声就从背后追了上来。”“追”字把声音写得有了生命，其 实写出了京京对文章的喜爱。 下面一段话中，“恼”的是什么？雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 ，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 主语？您可别恼。您读者“恼”的是春雨连绵吗？第一段：对春天的盼望 第二段：春山、春水、春阳 第三段：春草 第四段：春花 第五段：春风、春曲 第六段：春雨 第七段：春天里的人们 第八九十段：赞美春天 全 文 结 构第一段
6、：对春天的盼望 第二段：春山、春水、春阳 第三段：春草 第四段：春花 第五段：春风、春曲 第六段：春雨 第七段：春天里的人们 第八九十段：赞美春天 晴日里的景色雨中景过 渡春雨连绵并非坏事 一切均需春雨催生由写晴日中的景色 过渡到写雨中景色“恼”的是雨中难赏 美丽的景色一堂语文“好课”的标准：o（1）所教的是“语文”的内容。o（2）教学内容相对集中。o（3）教学内容与听说读写的常态一致。o（4）教的内容与学的内容趋向一致。o（5）教学内容与语文课程目标一致。o（6）教学内容切合学生的实际需要。o（7）学生从教学过程中确实有收获。o -李文忠理论与现实o理论上讲：知识来源于课本。o现实上是：生活
7、中的因素对学生的影响最 大，有的可能是终生的。学生感兴趣的内容是语文学习最好的教材 一、歌曲o散文背影（朱自清）歌曲父亲（车行 ）“想想您的背影 我感受了坚韧抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹 ”听听您的叮瞩 我接过了自信 凝望您的目光 我看到了爱心 有老有小您手里捧着笑声 再苦再累您脸上挂着温馨 当和上邪o当山峰没有棱角的时候 当河水不在流 当时间停住日月不分 当天地万物化为虚有 当太阳不在上升的时候 当地球不再转动 当春夏秋冬不再变换 当花草树木全部凋残 上邪乐府诗集o上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷 震震，夏雨雪，天地合，乃
8、敢与君绝!古文新韵o“我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光 游过了四季 荷花依然香等你宛在水中央” 荷塘月色 o “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。” 蒹葭 吹毛求疵o白发渔樵江渚上 o“在飒爽英姿赛场上”Zai sa shuang ying zi sai chang shang从流行歌看现代人的情感归属o老鼠爱大米o两只蝴蝶o狼爱上羊o我是一只小小鸟o猪之歌o波斯猫二、影视o标准普通话新闻联播与山寨普通话o电视剧字幕的错别字o新闻标题o经典对白的积累及其运用“如果人人都能做到，不把自己的敌人当敌人， 就天下无敌了。赵氏孤儿“世上最难处理
9、的是婆婆妈妈的事，但只要把婆 婆当成妈妈就没有婆婆妈妈的事了。”质疑来自生活o第十五集“斗法降三怪”“山河地理裙”王妃、公主穿的宫装“破不溜丢一口钟”1.计时的工具2.古代僧侣穿的一种似衬衫的衣服体验促进成长o以芦花荡教学设计为例o你是导演，你在遴选演员时，你认为“老头子 ”应具备哪些外在条件？我们班有合适人选吗 ？o如果你是造型师，化妆师，你将怎样为老头 子设计？（准备服装道具）o请为老头子取个名或绰号，并说明理由。o假如编剧把影片分为上下两部，请你分别取 个小片名。我当作家o以皇帝的新装为例o从本文选取几个有代表性的情节，根据情 节画简笔画并为该画面配上简洁的词。o小人书出版了！ 从“移情
10、”到“表情”o借助影视恰当的引导学生思考生活，表达 情感是语文学习的捷径。o语文是生活的语文，把生活用精准的、最 能打动人的语言表达出来才是语文课的归 属。 思维与表达训练o例1毛泽东和他的儿子o例2黎明之前o例3“铁梨花应该嫁给谁”注重生活情境设置o知识在具体生活情境的运用中体现价值 o创设情境引导学生深入思考问题o调动学生的学习积极性和学生一起思考o丹麦哥本哈根理论研究所创立者玻尔的讲 学特点“讲的问题都是自己正在思考的 问题”o数学家杨乐对华罗庚印象最深的课是“挂黑 板”o我的偶像：孔子、黄药师。o下水作文o“买进口奶粉的农民工”、“交通指挥台上的 狗”买进口奶粉的农民工o最终，他选择了一个外国品牌的奶粉，两 百多元一罐。看他付款时咬牙的样子，真 有些悲壮的感觉。o同为一个孩子的父亲，我知道那份爱的浓 烈与真诚；是谁？是谁将这份人间至真的 父爱，变得如此沉重？感谢您的聆听欢迎批评指正再见
