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1、唐山市 20152016 学年度高三年级摸底考试语文试卷注意事项：1、本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 卷（表达题）两部分，答题前，务必 先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2、考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷阅读题甲必考题一、现代文阅读 (9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成l 3 题。孔子所处的春秋时代，正值?富者田连阡陌，贫者亡立锥之地?。基于对 这一现象的担忧，为了维护社会安定，巩固封建统治，孔子提出了如下思想： ?丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡， 安无倾。 ?（论语季氏）
2、一些人把?寡?解为土地财产少当是误读，所 谓?寡?类似于老子 ?小国寡民 ?中的?寡民?。孔子的 ?贫?是指土地和财 产少。孔子的 ?均?应有两解：一是 ?平均?，如荀子君道： ?以礼分 施，均 徧而不偏?；二是?公平?，相当于管子形势所言?天公平而无 私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。?这段话经常被当作儒家宣传平均主义的经典表达加以批判。有的学者指出， 社会财富分配的公正合理，确实是社会稳定的前提之一，但孔子?患不均?之 正确，并不能证明 ?不患贫?之合理； ?均无贫?不合事实， ?不均才贫 ?更 不合逻辑； ?均?是分配形式， ?贫?是财富多少，财富分配之均与不均，与 财富之多
3、少没有关系。 ?不患贫?是危险的，因为 ?贫?正是?不安?的首要 原因；物贫则人争，争则不安；人所争者，正是这不足之物。?均无贫?彻底 的没逻辑，其极端形式是人人都是零，也就不是贫；而人人都是零，均是绝对 均了，但贫还是贫。这番言论虽不乏深刻，但存在诸多误解。不能脱离特定的语境加以解释。 要知道，孔子这段话是针对季康子掌权者之流通过对外战争攻伐等不义手段掠 夺土地和人口而讲的， 不是泛泛而论。 他分别把?均?、 ?和?、 ?安?和?贫?、 ?寡?、?倾?当作两种价值， ?不患寡而患不均，不患贫而患不安?表面上 看是只追求平均、安定而排斥土地和人口的增加，其实不然，他不过是强调通 过采用?均?、
4、?和?、?安?的手段和途径达到解决 ?贫?、?寡?、?倾?的问题。总之，是利用 ?均?、?和?、?安?的工具理性达到无贫、无寡和 无倾的价值理性目的。 ?均?作为分配形式同 ?贫?并非完全没有关系，它在 一定程度上影响财富的生产和不同人所占有的财富多少。?均无贫?是说?均 无极贫?，绝对平均会致贫，但相对平均却可以防止极端贫困、防止两极分化。 其实，从另外意义上说，孔子又何尝不?患贫?、?患寡?呢，他对足食、足 兵、民信的肯定，对庶、富、教的赞许，就是最好的说明。?贫?确实是?不 安?的重要原因，但历史表明 ?不均?也是?不安?的根源。就像有的学者所 指出的那样： ?均贫富，并不是绝对的平均主
5、义。在文化分子特别是儒家的心 目中，它不过是相对的平均思想， 是协调贫富差距， 使之保持在适当限度之意。 ? （封祖盛、林英南：开放与封闭）一定的贫富差距在私有等级社会是必要 和必然，只是孔子在肯定使各个等级的财富与其身份地位相一致、强调等级分 配的同时，坚决反对过度贫富差距。当季康子试图借改革税赋制度以聚敛更多 财富时，孔子说： ?季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：非吾 徒也！小子鸣鼓而攻之可也。?（论语先进）孔子讲季康子比王朝的 周公富有，而冉求还替他搜刮、聚积增加他的财富；冉求不是我的门徒了！你 们大张旗鼓地去声讨他好了。（节编自涂可国也谈儒家的财富观）1下列关于原文内容的表述
6、，不正确的一项是A春秋时代，贫富差距已造成了社会的频繁动荡，这引起了孔子的深深忧虑， 为消除社会隐患，孔子提出了“均”富的分配主张。B孔子“不患寡而患不均”中的“寡”，不能简单解释为土地财产少，而是 类似于老子“小国寡民”中的“寡民”，指人口少。C有的学者认为，孔子提的“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不 安。盖均无贫，和无寡，安无倾”是在宣传平均主义。D反对孔子“均”富思想的人，言论虽不乏深刻，但存在诸多误解，因为他 们是在脱离了特定的历史语境的条件下加以阐释的。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A孔子强调的“均”、“和”、“安”，都是手段和途径，他的目的是想利 用这些工具理性达
7、到无贫、无寡和无倾的价值理性。B孔子提出的“均无贫”，不是绝对的平均，而是相对的平均，这样的社会 财富分配方式可以防止极端贫困、防止两极分化。C贫富差距在等级社会有其必要性和必然性，但孔子主张的协调贫富差距， 使之保持在适当限度，则更有利于这种社会的稳定。D季康子比王朝的周公富有，冉求还替他不断搜刮、聚积财富，这让孔子无 法忍受，他认为，季康子不应拥有比别人多的财富。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A孔子提出的“有国有家者”应“患不均”，这是合理的，因为“不均”也 是“不安”的根源。这一点学者们给予了充分的肯定。B“贫”是“不安”的首要原因，孔子理解这一点，他也因此“患贫”、“患
8、寡”，对足食、足兵、民信给予肯定，对庶、富、教进行赞许。C“均”是分配形式，“贫”是财富多少，二者虽无必然联系，但“贫”的 确在一定程度上影响财富的生产和不同人所占有的财富多少。D孔子提出了“均”富的分配主张，是为了维护等级社会的稳定、和谐，本 质是在强调等级分配与诸侯、士大夫的身份地位相一致。二、古代诗文阅读（ 36 分）（一）文言文阅读（ 19 分）阅读下面的文言文，完成47 题。胡世宁，字永清，仁和人。弘治六年进士。性刚直，不畏强御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒 之。母丧归。服阕赴京。道沧州，流寇攻城
9、急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻 七日夜，不能拔，引去。迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年 三月上疏曰：?敕王止治其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。?宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。世宁已迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世 宁逃驰使令浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急。李承勋为按察使， 保 护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁 余，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠 果反。世宁起戍中为湖广按察使。寻擢右佥都御史，巡抚四川。以父忧归。世宁风格峻整，居官廉。疾恶若仇，而荐达贤士如不及。
10、都御史马昊、陈九 畴坐累废；副使施儒、杨必进考察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐 之。与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。与李承勋善，而持议不 苟合。始以议礼与张璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁不肯附会，论 事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替。九年秋卒。赠少保，谥端敏。摘编自明史列传第八十七4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A世宁已迁福建按察使 取道还里 宸濠遂诬世宁逃 驰使令浙江巡按潘鹏 执送江西 鹏尽系世宁家人 索之急 B世宁已迁 福建按察使取道还里 宸濠遂诬世宁逃 驰使令浙江巡按潘鹏 执送江西 鹏尽系世宁家人 索之急 C世宁已迁 福建按察
11、使 取道还里 宸濠遂诬世宁逃 驰使令浙江巡按潘 鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急D世宁已迁福建按察使 取道还里 宸濠遂诬世宁逃 驰使令浙江巡按潘鹏 执送江西鹏尽系世宁家人索之急5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分) A弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。年号，是我国历代封 建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。B疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的 本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。C父忧，为“丁父忧”省写。“丁忧”，是礼制，朝廷官员的父母亲去世， 无论此人任何官何职，必须回祖籍守制二十七个月。D谥，谥号，是古代君主、 诸侯死
12、去之后， 根据他们的生平事迹与品德修养， 给予的一个寓含善意评价或带有评判性质的称号。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧 州七天七夜，沧州诚还是没有攻破，最后，流寇被迫撤离。B胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄、峻严，任广西太平知府时，太平知州 李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。C胡世宁不畏权贵。他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫 害，并被关进监狱，也毫不屈服，他最后被谏官营救出狱。D胡世宁举贤荐才。 即使他举荐的被罢官， 考评中被黜斥， 被当时大臣压制， 他还是连上奏章推荐，
13、在议论政事上却坚持自己的主见。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) （1）道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。译文：（2）与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。译文：（二）古代诗歌阅读（ 11 分）阅读下面这首唐诗，完成89 题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（公元769 年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。8与登高相比，本诗的景与情关系有何不同？请简要分析。（5 分）9本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（ 6 分
14、）10. 补写出下列句子中的空缺部分。（每句1 分，共 6 分）（1）在杜甫的登高中，诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他 乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪的诗句是 “，”。（2）琵琶行中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的 打击，感慨同病相怜，唱出了“，”的心声。（3）孔子在论语中论述当别人不了解甚至误解自己时，认为应当采取的 正确态度，表明个人修养的语句是 “，”。乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时用2B铅笔 在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另 一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文
15、学类文本阅读（ 25 分）11阅读下面的文字，完成（1）（ 4）题。（ 25分）命运敲门声何葆国一房门上响起持久、 顽固的声音， 看来我要是不开门， 它就是三天三夜也不肯 停下来。我只好搁下手中的笔，走过去把门打开，心情一下子变得很坏。又是他！一个叫作简进的狂热级文学青年。都怪一个亲戚多事， 把他介绍给我， 这些天来他几乎天天上门， 要我指点他 那狗屁不通的文章。 昨天我不得不硬着头皮对他一篇所谓呕心沥血的新作提了几 点意见。?邹老师，我遵照您的意见修改好了，?简进谦恭得有些畏葸地双手呈上 一叠稿纸， ?请邹老师?我想发火，但最终还是克制了。从他手上拿过稿子，我淡淡地说：?我帮你 推荐出去，你
16、就在家等着发表吧。?谢谢，?简进接连点头哈腰， ?太谢谢了，邹老师，太谢谢了?简进走后，我再也没有情绪继续写作，心想，这家伙想发表想疯了，天天上 门骚扰，这可如何是好！我忽然想到去年有篇旧稿，自己不太满意，一直没有寄 出去，干脆我找出旧稿， 署上简进的名字和他的地址，给一家熟悉的报纸寄 去。大概半个月后， 简进来了， 看样子他激动得面孔都有些变形了，手颤抖了许 久才从口袋里掏出一张报纸。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。?邹老师，您帮我修改的文章，终于，终于发表了?他的声音激动得哆 嗦。?很好嘛，这是第一步，希望你埋头苦干，不要荒废了时间。?我煞有介事 地教导他。?是，是，是。?从此，我很长一段时间没有看到他，也许他上门找过我，但我不在，总之我 渐渐把他忘了。大概是4 年之后，我有一天到那个亲戚家闲坐。他忽然问我，你 还记得简进吗？我摇头。 他说，就是那个我介绍他去找
