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1、哦！这是一条“小花蛇”丹阳市吕城中心幼儿园曹炳华【观察对象】吴易航【对象年龄】 6 岁 1 个月【观察时间】 2017.2.15 【观察地点】大（ 1）班彩泥区【观察者】曹炳华【观察方法】直接观察、重点观察【观察项目】区域游戏活动【观察目的】观察吴易航小朋友对彩泥的玩法的探索。【片段一】该幼儿能选择自己喜欢的颜色，喜欢的材料进行操作，并且初步尝试更换颜色。【片段二】该幼儿再次进行尝试，更换颜色进行创作，并勾勒自己的创作原型。【片段三】该幼儿向教师展示自己的作品。【故事内容】今天的区域活动又开始了， 吴易航选择了彩泥区和几个孩子高兴地捏起了彩泥。吴易航把一团彩泥放在桌子上，双手伸长用力的地搓着泥
2、团。一会儿他就搓出了一根长长的条状泥棍，他高兴极了，在那儿一边玩，一边看，一边开心的自言自语起来。过了一会儿吴易航小心翼翼地拎起了那根泥棍，蹑手蹑脚地走到我身边，对我说：“蛇！大蛇！”瞧着他瞪大了眼睛做出那“吓唬”人的模样，我被他“吓”了一大跳，他兴奋而得意的大笑起来。我看后，认真地对吴易航说：“这条蛇太像了，不过我们还可把它的身子搓得更长更圆，也可以想想办法让它的嘴巴张得更大。”他立刻凝神，若有所思似， “再来一次吧，做个更漂亮的！ ”我用期待的口气鼓励，“你一定可以！”他高兴地回到自己的座位，再次兴致勃勃地研究这条“蛇” 。【行为分析及反思】在活动开始之前，我看似没有安排什么具体的目标，其
3、实，是有用意的。一个多学期下来，孩子们有了一定的捏泥经验，已经学会了做很多，如：蝴蝶、糖葫芦、小鸡、向日葵等。在此次活动中，我充分让孩子发挥想象，想捏什么就捏什么，而我只是做一名安静的观察者。吴易航，动手能力不是很强但他的想象力很丰富。在活动中，吴易航把彩泥搓成条状，而且把它夸张的想像成为一条“蛇”，连他自己都为此惊讶，同时也多么高兴呀！这对于他来说的确值得赞许。这时的他不仅有一种强烈的因自我肯定而产生的愉悦感，更期望能够立刻得到他人的认同，于是他向老师表现出发自内心的渴望。我应该尊重孩子的感受，在情感上及时的回应他“吓了一跳”并不时地用语言表达自己的感受“吓死我了” ，同时又间接地建议“不过
4、我们还可把它的身子搓得更长更圆，也可以想想办法让它的嘴巴张得更大。 ”有意识的引导了他该怎么做，让他满怀信心的再次进入创作。我们班的孩子非常喜欢玩橡皮泥，在平时的活动中，孩子们常常会做出很多不一样的作品。 让幼儿在创作作品的过程中表达自己的认识和情感，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐。面对孩子的创造过程，面对活动的师幼关系，我们要做的是：给予孩子更多的自主空间，给予自己更多的观察机会。无论孩子最后能够拿出一份什么样的作品， 老师要能在这份作品的创作中及时捕捉到孩子的“成长需要”，对这种创作精神给予正确的认可和肯定，再加以适当的启发，让孩子尝试着把自己正在创造着的作品与已有的认知经验进行“链接” ，拓展更多的思维空间，以获得更多的成功体验和操作乐趣。
