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1、使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 必须在近一周内学完新课。但我们之文言文 按教学还要扎扎实实向前推进。本周伊始我 们就上了曹刿论战一课，以往传统的教 学，教学曹刿论战这篇文章，就是让同 学们读读，译译，我再串讲全文，把曹刿的 “远谋”充分挖掘一番，再与鲁庄公的“鄙” 对照一下，学生知道课文通过对比手法刻画 曹刿和鲁庄公这两个人物形象，这篇课文就 算完成任务了。 但是，为了更有效的达到课标的要求， 我就想让学生有足够多的时间思考，也有足 够多的时间讨论，发现问题新课程标准中 指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间 对话的过程” ，应尊重学生在阅读过程中的 独特体验。作为一种课程理念
2、，我心里已经 清楚明白了，但很难在教学实践中真正贯彻 实施。在一堂课中间，放手倾听学生的感受 “始” ，到不知不觉将学生的感受纳入自己的 思维框架的“终” 。每个学生都富有不同的个 性，他们对文本的理解当然也不同，不能用 同样的标准去限止，学生的理解往往是原创使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 了意想的效果。但本节课也有一些收获 1从整个教学过程(本文来自优秀教育 资源网斐.斐.课.件.园)来看，真正体现了 学生自主、合作、探究的学习方式。课文的 朗读和分析基本上都是由学生完成的，我只 是做了相应的一点点拨，充分地锻炼了学生 的能力。学生在分析课文结构时，同学们众 说纷纭，我并没有
3、作过多的否定，而是给了 较充分的肯定和自己的理解，并让同学课下 有意见的同我个别讨论课堂有秩序地进行 着，每个同学都极力表现自己的水平，也都 能寻找充分的论据，以说服别人 2语文课堂中没有丢掉“朗读”这个基 本的教学手段。 朗读是眼、耳、脑并用的 创造性阅读活动，是书面语言的声化，是化 无声的文字为有声的语言，用声音再现原作 的一种手段。学生合作探究式的朗读就显得 尤为重要，它可以收到多种功效。 同学的表演，虽然只是课本翻译式的对 白，但同学们能够走上讲台已经是超越自我 的一次表现，他们的表演也激起的同学们的使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 我又邀请同学与我一起朗读课文，同学们又 表现出了异常的兴奋，课堂氛围越来越 浓我们读完后，我又表扬了同学朗读比我 好，批评自己放不开手脚，没能读出庄公那 种慌张，急进的情感，同学们这时有了更大 的响应 3思想教育应该贯穿其中。 如果不能透过故事看到其中的本质，学 习这篇课文的意义就少了一半。学习了这篇 课文，学生能够从中初步认识到战争的本质， 并引导学生在生活中正确面对矛盾冲突，对 学生很有帮助。学习语文知识绝不能仅限于 课文，课文只是一个例子。学习了课文，还 要引导学生将所学知识在相关文章中运用， 这样才能做到举一反三
