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1、后进生心理特点及转化策略宜城市雷河中学赵波后进生，一般是指那些思想品德较差，学习成绩落后的学生，虽然他们只占班级的一小部分， 但能量大、 影响坏，是最让班主任头痛的一个特殊群体。研究后进生、转化后进生，一直都是学校、家庭、社会关注的重要问题，也是全面实施素质教育、提高教育质量的重要课题。作为教育工作者要研究掌握他们的心理，正确运用教育理论和方法促进其向良好的方向转化， 意义非常重大。在长期的教学实践中，通过对后进生观察与沟通，发现他们的心理大都很复杂，主要包括以下三个方面：一、自卑又自尊后进生因为学习成绩或思想品德差，犯了错误，经常受到老师的批评和同学们的嘲弄， 自己对此又没有形成一个正确的看
2、法和评价，久而久之就会觉得自己处处不如别的同学低人一等，逐渐丧失了上进的勇气和信心。总认为自己不行，屡战屡败，而后妄自菲薄，继而破罐破摔，自信心严重受损，在别人面前抬不起头来，于是产生自卑心理。另一方面， 他们又唯恐别人看不起自己， 极力维护自己的尊严而不容他人侵犯，把自己的缺点封闭起来，偏执而又意志薄弱，过分敏感而又多疑，相当在乎自己是否惹人注意。这样， 自卑和自尊的矛盾性，使之丧失了上进的能力和勇气。有一个学生一谈到学习头就低到桌下，很自卑；但看到别的同学表现不好时他总是多加批评以显示自己，如若自己犯了错误在班上公开批评他，则往往十分倔强有明显抵触情绪。二、感性又偏激后进生生活中会遇到老师
3、的重言轻语，同学的冷嘲热讽， 家长的唠唠叨叨，因长期生活在这种漠视、受歧视的环境中，较少感受到温暖、关爱。一旦别人对他们倾注爱心，他们会倍加珍惜与感念。因此，不少老师经常感慨： 毕业的学生中最感激老师、 尊重老师的往往不是那些成绩优异受老师重视的优等生， 而恰恰是那些原先默默无闻经常被老师找去谈话的后进生们！ 也正因为他们对外界敏感， 如果有意无意地伤害了他们，他们就对别人敌视， 轻则故我依然， 重则抵触反搞， 做出过激的行为来。如我班同学王某，初一时打架、上网、经常被别人“投诉”老师训了一次又一次屡教不改，遂约法三章，只要不捣乱班纪、影响别人学习随其怎样。该生上课睡觉、看小说，作业一字不写，
4、成绩直线下降且独来独往，不愿与任何人交流。三“眼高”又“手低”这类学生， 由于有失偏颇的自尊影响自我评价能力的发展，虽对自己有上进的要求， 也想做一名好学生， 但往往对自身问题作不出正确归因，找别人的原因多找自己的少，找客观原因多， 找主观原因少。 而且急于求成，致使他们对自己效能期望过高而又不切实际，这就是欲话所说“眼高手低”。因此要使效能期望成为现实，困难重重，而他们又意志薄弱，缺乏应有的毅力，没有找到失败的原因（也不愿找），点滴欲望的诱惑，丝缕情绪的干扰，都能使成功的希望付诸东流。如此反复，必然加大成功期望与失败现实之间的鸿沟，最后使他们一蹶不振、 再不努力。 如有些学生在找其谈话时经常
5、表示 “我也想学好，可就是学不好。”那么，如何转化这类后进生呢？在实践中，进行了如下尝试；取得了较好效果。一、倾注爱心爱是转化后进生催化齐，爱就是教育，没有爱教育无从谈起。后进生的心就像久旱的禾苗， 迫切需要老师爱心的浇注。 老师的爱心能触及后进生的情感点，产生巨大的感染力，达到与后进生的情感交融、 心灵沟通之效果。不能板着面孔跟学生谈心， 而要营造一个宽松随意的环境，和颜悦色、 语重心长。末了， 满怀信心地叮嘱：老师看你的行动让后进生体验到老师的爱和期待， 从而诱发其积极性， 主动性，乐于接受老师的教诲，逐渐向好的方面转化。二、给予信心马卡连柯说： “培养人就是培养他们对前途的希望。 ” 只
6、有信任他们，帮助其树立信心， 教育才会为学生所接受。 同样学生如果感到老师对他们的信，也会转化成激励的力量，对后进生的生活习惯、学习特点和兴趣爱好都必须以平等、 真诚的态度去对待，对其学习上的自卑消极情绪，我们要创设一个乐观并鼓励他们上进的环境，使他们切身感到老师对他们是热情的、信任的和尊重的， 从而得到鼓励和激励。 我经常在班上说：一个人不可能一辈子不犯错误，重要的是犯了错误能及时纠正，使自己回到正确的道路上来，避免下次再犯同样的错误。三、发掘闪光点“尺有所短，寸有所长。 ”人总有其长处，有“闪光点” ，后进生也不例外，只是因为他们身上的消极因素占了优势，长处和积极因素被掩盖了，加上人们对他
7、们形成了习惯看法，致使他们身上的积极因素被忽视。实际上，只要留心注意细心观察， 就会发现他们身上存在 “闪光点”。他们当中不少人就有某种特殊的才干，如文体突出、有组织才能等。如果我们能及时发现， 并列造条件让这些 “闪光点”闪闪发光， 获得成功，使其认识到自身的价值，就会重新点燃起他们自尊心和自信心的火种，从而克服自卑等心理，并以此为契机和突破口，促进后进生的转化。四、正视反复、常抓不懈经过教育后，许多后进生认识到了自己和缺点， 出现了转化的动机。但由于基础差，自我约束能力差，或者外因诱惑， 一些不良行为、 习惯一时难以克服，就会出现反复， 改正了的错误还会重犯。这些都是正常现象。老师必须正确
8、对待后进生转化过程中的反复现象，应时时观察，常常提醒，要对具体情况作正确分析， 要有信心和恒心， 只有抓“反复”和“反复”抓，才能促进后进生的彻底转化。当然，转化后进生还不能脱离社会环境、家庭情况，要时常与后进生家长取得联系， 通过努力改变他们对自己孩子的看法，重新燃起家长对孩子的希望。总之，转化后进生老师不能失去爱心、信心、耐心、恒心，应把这项工作看作我们份内的事，坚守水滴石穿的信念，那么后进生全面素质的提高将是我们最大的安慰。宜城市雷河中学教育督导评估汇报材料提纲：一、党员争创三个模范，充分发挥三个作用二、人本管理成效显著，工会监督比翼双飞三、德育教育深入人心，班级管理再展新姿四、优化课堂
9、教学结构，积极深化课程改革五、教育科研常抓不懈，专题研究硕果累累六、向内挖潜向外使劲，努力改善校园环境七、存在的问题及努力的方向汇报材料正文市人民政府教育督导室： 自去年接受督导评估以来， 我们一方面总结和推广取得的成绩，同时高度重视 贵室提出的问题，找症结、挖根源，制定整改措施，通过一年的努力，各项工作在 原有的基础上，有了更大的发展，学校先后被评为“宜城市教育工作先进单位”、 “襄樊市文明单位”、 “襄樊市五四红旗团委” 、 “勤工俭学先进单位” 、中考和体育 运动会都取得了有史以来的最好成绩。勤工俭学创收稳中有升， 学校各项建设投入 得到保障，教学设施得到较大改善，我们的具体作法是： 一
10、、党员争创三个模范，充分发挥三个作用。 （1） 争创做人模范、发挥党员示范作用 一名党员就是一面旗帜，在日常生活中，我们要求党员无论是在遵守制度 方面，还是在工作态度方面，以规范的言行教育人。以良好的形象鼓舞人，以 崇高的信念感召人，以优异的成绩带动人，校长杨明山患有严重的腰椎间盘突 出症，行动极不方便，走路时间稍长，便疼得大汗淋漓，他一边打吊针，进行 理疗，一边还坚持工作。 后来他根本不顾大家劝阻， 硬是将吊针挂到了办公室， 他所抓的课程改革一刻也没有放松，自己还坚持深入课堂，每周在七、八年级 各讲一节公开课，并指导教师制作课件，在全市校长大练兵大比武活动中。荣 获一等奖。在他的带领下，学校
11、的各项工作开展的有声有色，成效显著。 （2） 争创带班模范，发挥党员的辐射作用 班级是学校的基本单位，班风的好坏将直接影响到校风的建设，良好的班风必 须要具有良好素质的班主任来培养，为此我们特别注重选拔党员班主任，靠他 们在教育教学过程中发挥模范作用。以带动全体班主任和任课教师在强化班级 管理，优化育人环境，提高教学质量方面形成“比、学、赶、帮、超”的大好 局面。共产党员王国先是我校年龄最大的班主任，他一手抓课堂教学，丰富了 学生的文化知识，一手抓思想教育、培养学生的非智力品质。并将自己总结出 的成功的班级管理工作经验向年轻班主任毫无保留地进行言传身教，共产党员 班主任李秀华、张宏海、李家明、
12、秦建波等都发挥了旗帜引路的作用。 （3） 争创上课模范，发挥党员带头作用 教学工作是学校中心工作，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率是我们的奋 斗目标，随着课程改革的不断深入， 我校一部分青年教师精力充沛、热情有余， 但工作经验缺少，如何把这些转化成一种优势，我们采取了“老带新”、 “师帮徒”的方法，再一次把一批党员推到了教师培训的前沿，一方面我们制 定了新教师帮带协定，从制定上加以管理。另一方面我们要求老教师尤其是党 员教师通过讲示范课，研讨课等形式。向青年教师献身说法，传经送宝，再就是要求从编制教案到研究教材、从教学到学法等都要进行帮扶，使得我校年轻 教师能力日新日异，党员的带头作用为雷河
13、中学的发展注入了无限生机。 二、人本管理成效显著、工会监督比翼双飞 （1） 确保教师主人翁地位 在提出“以人为本、治理学校”的大政方针后，学校管理日趋规范，教师的主 人翁地位日益凸显。现在凡是学校的大事一定要通过教代会，重大的决策要经 过“三步曲”，第一步是在领导班子会上意向讨论、拿出初稿。第二步是召开 教代会，逐条讨论通过， 凡有争议的举手表决， 少数服从多数。 凡不能通过的， 坚决不能实施。第三步是根据讨论结果，形成正式文件，打印后人手一份，在 全体教职工会上通过，于是就成了雷河中学的政策和规章制度，这样的操作使 每一位教职工心服口服，大家称之为“阳光操作”本学期共通过了八项制度， 由于制
14、度代表群众意志，所以在制度兑现方面毫无怨言，并充分调动了教职工 工作热情。（2） 领导和教师在制度面前一律平等领导和教师在规章制度面前一律平等，既树立了学校制度的权威，同时也由于 领导率先垂范，更能使学校以人为本的管理走上良性循环，使得学校用制度管 所有的人和事，所有的人和事都由相应的制度来管理。（3） 领导管理方式要走人本主义道路领导在工作中也在不断运用“人本主义”原理，改进工作方法，如再对教师布 置工作任务时，要详细说明目的条件，意义和方法，并认真听取教师意见，尤 其是教师对完成该任务的困难。 使教师在理解的基础上完成任务， 避免那种“理 解的要执行，不理解也要执行”的作法，使教师工作心情
15、愉快，再次学校领导 干部要赞赏教师的优点长处，对教师短处不要求全责备，对教师要求严格而不 苛刻，并根据各个教师特点，分配工作注意扬长避短，使教师感受到被尊重并 形成积极进取的心理，凝集人心、形成正气，促进学校超常规发展。（4） 工会发挥“催化剂”、 “助进剂”作用工会通过职代会参与学校民主决策、民主管理、民主监督以外，通过为群众办 实事、办好事，使学校工作走向良性循环的过程中发挥“催化剂”、 “助进剂” 的作用。如为教职工排忧解难，少数教师家属或子女没有固定工作，没有经济 保障，学校将他们妥善地安排在大厨房或锅炉房，自行车棚或男、女生寝室管 理员等岗位，同时关心生病的教职工，教职工只要住院，学
16、校都要会同工会带 礼品和慰问金到医院看望，以减轻病人精神痛苦。今年盛夏，教师王宪珍在武 汉确诊为乳腺癌。闻风后，校长、工会主席带礼品和现金顶着酷暑，马不停蹄 地赶往武流肿瘤医院。探望病人，并设法与医生取得联系，要求他们以一流的技术为病人治病。当时的作法感动了许多在场的病人，同时也感动了医生。在 我校也被传为佳话。学校的人本管理也通过工会的这种“催化”“助进”作用 达到了锦上添花。三、优化课堂教学结构、积极深化课程改革1、更新教育观念、推动课堂教学改革百年大计、教育为本、教育大计、教师为本，而课堂教学改革的关键是教 师的教育观念的转变，为此我们一是积极组织教师学习有关教育理论。以 先进理论武装教师的头脑。二是积极倡导三种观念。（1）民主观念、倡导 教师不要摆一副师道尊严的架子，而要与学生平等交流。（2）是期待学生 成功的观念，尽量让学生感到“老师在期待我”、 “我能行”的想法。（3） 是教学生学会思考的观念，培养学生形成多问好思的习惯，为课堂教学改 革奠定思想基础。2、规范教学制度、实施全程监控备课要作到“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法”，说课作到说： 指导思想、教学目标、教材重
