《课堂教学的预设和生成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学的预设和生成（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乐清市教育局教研室 滕素珠2006年6月1日课堂教学的预设与实时生成一、对“预设和生成”理解二、如何预设？（略）三、如何实时生成？四、正确理解预设与生成的关系 五、讨论与思考六、案例分析一、对“预设和生成”理解l1课堂教学的预设是什么？预设就是熟读课程标准，建立课程标准与实际教学内容的对应关系，确定符合学生实际的教学目标和教学重点，然后分析学情，预想教学难点和学生学习中可能遇到的问题，选择比较恰当的教学方式，设计教学程序，准备实施教学的过程。因此预设让教学不盲目，目标明确，方法选择恰当，针对学生需求。l教学预设的优点：目标明确，结构严密，操作性强。一、对“预设和生成”理解l2 课堂上需要生成什
2、么？首先，学生的学习 需求在不断变化，学生在与教师交流之中，与 同伴交流之中产生新的问题，这是一种认知的 生成，需求的生成。其次，教师再完美的预设 也不可能囊括学生中所有的问题，需要不断用 教学机智，做设计上的局部调整。生成就是将 课堂看作一个动态的过程，而不是教师严格执 行设计的静态过程。平衡的关键在于教师是否 足够明确目标和了解学生。l实时生成的特点：表现为即时性随机，而非刻意，具有生成价值。三、如何实时生成？1、学会弹性预设教学过程l 钢性 弹性l结构 线形 板块l环节 严密 粗疏l时间 刻板 机动l做法 控制（看表）顺应l结果 师牵生 师生双主三、如何实时生成？（2） 锻炼教学机智，学
3、会从学生中发现、提取学习资源。做到目中有生，真正平等。五、讨论与思考l1.你有体会吗？ l 自主不等于自流，群言堂不等于乱言堂 ， 因势利导不等于顺其自然。l2、成功的关键：提高教师自身的素养，加强行动研究l3你赞成吗？l不去认真预设，那是不负责任，l不善实时生成，那是不够优秀。六、案例分析第一次作业个案分析七作业l1Go for it!九年级 Selfcheck 中的阅读 教学教案一份。各学区分工如下：l乐成学区：Unit1Unit3l柳市学区：Unit4Unit6l白象学区：Unit7Unit8l大荆学区：Unit9Unit10l清江学区：Unit11Unit12l虹桥学区：Unit13Unit15七、作业2教案写作要包括以下几部分： u 课题（Go for it!九年级单元 、阅读文章题目）、教师所在学校 、姓名 u 教学内容及目标 u 教学步骤（各步骤设计说明） u 教学预想或教学其他方案
