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1、用心 爱心 专心1课 题15.415.4、动能和势能、动能和势能课 型新 授知识 技能1、理解动能、势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能、势能的因素。 3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程 方法1、 通过观察认识动能、势能的存在。 2、 通过归纳概括得到动能、势能的概念。 3、 在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。教 学 目 标情感 态度通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学心态,敢于探索创新的 精神及交流合作的团队意识。教学重点动能和势能的概念,探究影响动能的因素。教学难点势能的概念。教学用具多媒体、自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、玻璃球等.教教 学
2、学 过过 程程 设设 计计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图情境引入情境引入 情景一:在电视剧鹰隼大队中,肖邦驾驶的歼 10 飞机返回途中被飞鸟撞坏了发动机,结果飞机坠毁。 小飞鸟为什么会有这样的威力? 情景二:在上学的路上,某学生从一高楼下经过时, 从楼顶掉下一瓶子,正好砸在他的头上造成重伤。瓶 子为什么会有这样的威力? 合作探究合作探究 一、能量:演示实验:(1) 、风车实验 (2) 、水流冲击水轮机模型。 (3) 、小车推动木块前进 在上面的情景和实验中那个物体对那个物体做了功? 总结:像飞鸟、下落的瓶子、流动的空气、水流、运 动的小车等物体能够对其它物体做功,我们就说这些 物体具
3、有能量,简称能。不同的物体做功的本领也不 同,一个物体能够做的功越多,表示这个物体具有的 能量就越大。 二、动能 由前面的实例可知鸟、水、空气等由于运动而能够做 功,我们把这些物体具有的能量叫做动能。一切运动 的物体都具有动能。动能的大小与什么因素有关呢? 归纳后得:物体动能的大小可能与物体的速度和物体 的质量有关。用什么手段什么方法来验证这一猜想? 学生看书 114 页实验。学生思考问题。学生思考后回答。飞鸟 对飞机做了功;瓶子对 学生做了功;流动的空 气对风车做了功;水流 对水轮机做了功;运动 的小车对木块做了功。 学生理解能量的意义。学生理解动能的意义。 作出猜想并说明猜想的 依据。学生
4、思考后回答:用实 验,采取控制变量法创设轻松环境, 激发学生的学 习热情。由实例帮助学 生理解能量的 定义。前后联系引入 动能培养学生观察、 分析和推理能 力用心 爱心 专心2教学内容及教师活动学生活动设计意图教师巡回指导。 (1) 、将同一钢球从斜面不同高度滚下,观察钢球将 木块推动的距离。 (2) 、换用不同质量的钢球从同一高度让其滚下,观 察钢球推动木块的距离。 根据实验现象你有什么发现?看书 115 页小资料和想想议议你有什么发现? 物体的速度越大,动能也就越大,越不容易刹车,所 以要对车辆的速度加以限制,以免发生交通事故。 2、势能 (1)重力势能 情景二中说在上学的路上,某学生从一
5、高楼下经过时, 从楼顶掉下一瓶子,正好砸在他的头上造成重伤。其 中瓶子对人做了功,瓶子具有能量。象瓶子被举高而 具有的能叫重力势能。举例:被举高的重锤;高挂在 枝头的苹果;放在桌上的书本;高山上的石头等。 重力势能与什么因素有关呢?猜想并利用身边的物体 设计方案进行实验。 学生进行课本第 116 页“探究” 。 通过实验能得出什么结论? 教师在学生交流的基础上总结:物体的质量越大,举 得越高,它具有的重力势能就越大。 (2)弹性势能 演示实验:被压缩的弹簧把物体弹出去。学生观察、 思考。 教师根据学生的回答得出弹性势能的概念。物体由于 发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。 举例:被拉长的弓能把
6、箭射出去;被拉长的弹弓等。 总结:重力势能和弹性势能统称势能。 能的单位与功的单位一样,也是焦耳,简称焦,符号 J。重量为 1N 的物体(质量约为 0.1Kg) ,被提升 1m 所获得的能量,就是 1J。 阅读课本第 116 页“小资料” ,了解一些物体的动能。课堂小结课堂小结 本节课我们学习了什么是动能、什么是重力势能、 什么是弹性势能,以及他们各与哪些因素有关,知道 了能的单位与功的单位一致,会判断物体动能、势能 的变化。实验并记录实验结果 学生思考、讨论得出: 物体动能的大小与其质 量和速度有关,质量相 同的物体,运动的速度 越大,它的动能越大; 运动速度相同的物体, 质量越大,它的动能
7、也 越大。 学生看书讨论问题。学生思考、分析,找出 重力势能的本质特征。 学生举例。学生猜想并讨论如何验 证自己的想法。 (可以从物体下落时的 破坏力来比较物体的重 力势能大小) 。 学生们进行总结交流。学生回答:弹簧能把物 体举起来说明弹簧具有 能量。学生理解并举例。学生记忆能的单位。学生阅读。学生在练习本上总结课 堂收获。培养学生观察、 思考、结论分 析的能力,培 养学生严谨的 科学心态,敢 于探索创新的 精神及交流合 作的团队意识。通过学生举例 找出重力势能 与动能的本质 区别。学生用身边的 物体进行实验, 培养学生科学 探究的能力。联系生活举例。把知识用于实 践。培养学生反思 的学习态
8、度。用心 爱心 专心3课堂练习一、课内练习一、课内练习(1)高山上有一块大石头,稳稳地待在那里,它有没有能量?有什么能量? (2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。 (3)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等,若使它们的重力势能相等, 可采取哪些方法? 二、课外练习二、课外练习(1)从斜槽上端滚下的小球,它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的 大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什 么?(2)请同学们利用下列器材(自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁 球、玻璃球等)探究有几种方法也能使纸盒移动一段距离,这段距离也可以是水 平方向、竖直方向或其他方向。用心 爱心 专心4板书设计势能重力势能弹性势能概念:物体由于被举高而具有的能影响因素:被举高的高度质量概念:物体由于发生弹性形变而具有的能影响因素:弹性形变的大小动能概念:物体由于运动而具有的能影响因素质量速度教 学 反 思