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1、古代诗歌鉴赏 (练字） (人教版 ) 教学三维目标 1、 知识目标： （1） 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识 （2） 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法 2、 能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法 3、 情感目标：从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点 教学重、难点 1、 “炼字”的相关知识 2、炼字型鉴赏题的答题方法 教学方法 讲练结合 教学时数 1 课时 学情分析 古代诗歌鉴赏是大多数学生觉得无从下手的一道题。古人诗歌创作中的“炼字” 集中体现了诗歌语言形象、生动的特点，也为学生的诗歌鉴赏指明了一个方向。 因此，掌握好炼字型鉴赏题的答题方向、答题技巧， 能够较快地提升学生的诗歌 鉴赏能力
2、，训练学生的做题思维。应该把“炼字”作为诗歌鉴赏的一个切入点。 一、 导入 大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月 下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。 诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。因此，注意诗歌语言的炼字， 就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。 二、 知识构建 1、 炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表 现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作（1） 炼数
3、量词 如： “前村深雪里， 昨夜数枝开” （齐己的早梅 ）郑谷将“数枝”改为“一枝” ， 使“一枝”与“早”意丝丝入扣。富于表现力 （2） 炼形容词形象、富于表现力、活用（使动） 如： “大漠孤烟直，长河落日圆” （王维） 直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟 的坚毅挺拔之美。 圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起， 画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。 又如： “犀箸厌饪久未下，鸾刀缕切空纷纶。 ” （杜甫丽人行） “久”形象地描 绘出贵妇人们举起筷子时开始迟疑，继而生厌， 终至微微蹙起眉头的神情。 “空” 形象表现出御
4、厨们如何竭尽全力却白白忙活一阵子。 形容词的活用可化腐朽为神奇。 如：蒋捷一剪梅“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用 作使动词。诗人正是通过樱桃变红、 蕉叶转绿的动态， 抒写了对时光流逝的惋惜。 （3） 炼动词拟人 如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳， 春风不度玉门关” 中的“怨”字用了拟人手法， 既是曲中之情，又是吹笛人之心。 （4） 炼虚词 虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。 由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。去掉“共”“与”二 字，两句就显得极为板滞。 2、 炼字型鉴赏题答题方法： 导学教程第 210 页 问： “这一联中最生动传神的是什么
5、字？”或“某字历年来为人所称道，你认为 它好在哪里？” 答题方法：解释该字在句中的含义展开联想把该字放入原句中描述景象 点 出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 例： 导学教程第 210 页白居易南浦别（略） 三、 实战训练：导学教程第 213 页 第五题 1、 教师点拨： 步骤 1： “系”写出柳条藤蔓修长、柔软的特点。（释义） 2：用拟人手法写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作（联想、描述景象） 3：形象地表现出它们依恋主人、不忍主人离去的深情。 2、 学生思考、分析、作答“啼” 四、 总结 1、 “炼形容词”：应考虑形容词的活用，作答时，可在答题“步骤三”中，用上 诸如此类的语言形象地表
6、现出、形象地描绘出, 2、 “炼动词”：主要考虑拟人手法的应用，作答语言与上同。 五、布置作业： 完成导学教程第213 页 第七题；第 217 页 第 29 题板书设计： 炼字炼字形象、凝练、富于表现力王观的卜算子送鲍浩然之浙东：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。可以是元散曲，如2007 年浙江卷选择了一首元代赵善庆的 中吕 山坡羊燕 子：来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢， 巷陌乌衣照斜。兴，多见些；亡，都尽说。还选了一篇是金代吴激的词人月圆：南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子
7、，飞向谁家？恍然一 梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。就材料选择的篇数而言，可骒单篇，如2008 年重庆卷、北京卷，也可以是两篇 或三篇的， 2007 年浙江卷是三篇作品风格比较鉴赏，即除了赵善庆 中吕 山 坡羊燕子、吴激人月圆之外，还有一篇唐代刘禹锡的诗乌衣巷：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。不过，高考比较鉴赏，一般都是两篇，三篇很少。解答风格鉴赏题两步走：结合语言特点，辨识界定风格；结合具体诗句， 阐释风格。这“两步走”也可以说是两个关键点，在具体运用时，可根据题干 指向，或一步，或两步，不必拘泥；在界定风格时，可以概括或变通使用平时 掌
8、握的风格“术语”。抓住这两个关键点，以上三题的“风格”也就不难“简要分析”了：2008 年重庆卷 12 题（2）答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是 眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若 到江南赶上春，千万和春住”。2008 年北京卷 12 题（3）答案：风格特征：沉郁悲怆或深沉涨重。简要分 析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在 一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）2007 年浙江卷 16 题（2）答案：刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现 了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，
9、温婉悲凉，凸显婉约词的 正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。二、语言风格的分析与鉴赏有的题，需要从相关古诗词的总体风格切入，通过分析出题材料的内容主旨或 语言特色来解答，属分析、鉴赏题型。请看2008年全国卷中 12 题：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。 注 潘大临（约 10571106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭 睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得
10、十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。这是一道样诗鉴赏题。宋诗的总体风格是“生新瘦硬”。所谓“生新”，就是 刻意求奇；所谓“瘦硬”（瘦劲），就是洗净铅华，刚健有力。有人说，宋诗 美在气骨，以意取胜，清奇、深隽、透辟，读宋诗既像欣赏寒梅秋菊，幽韵冷 香，又像品尝橄榄，初觉生涩，而回味隽永。潘大临这首诗首联写地势险要，虎踞龙盘：西山重峦叠嶂，连绵不绝，定有猛 虎藏于其间，赤壁下临不测之渊，江中巨石嶙峋，正是龙宫的天然屏障。颔联 写古贤功绩，波流万世；地势优越壮美，三国时兵家必争之地，历史上叱咤风 云的英雄建立的丰功伟绩， 就像滚滚东去的波浪奔
11、流万世。 这里写“虎穴”“龙 宫”，刻意求奇生新；英雄伟绩，流之无穷，写得壮美瘦劲颈联写 沙明天阔，宿鹭飞鸿：俯视沙滩，一片明亮，那是因为许多白鹭在那里栖息， 仰视天空，开阔无垠，鸿雁高飞云端，似乎不是前移，而是后退。这一联炼字 极见功力。“拳”是名词，修饰“宿”，名词作状语，表现一种神态，是说“白 鹭睡眠时一腿蜷缩”得像拳头一样，瘦劲。这样写，形象地表现出白鹭在沙滩 上栖息的神态。“拳”与对句中的“退”相对，“退”字仅是字面上的借用， 事实上飞鸿并没有后退，只是由于天空太阔，鸿雁飞得太高，蓝天背景太大， 使人无法觉得它们有移动。以“退”写“进”“生新”，这生动地表现出 飞 鸿在 天 空 飞
12、行 的 状 态 。 “ 拳 ”“ 退 ” 都 是 朴 实 的 常 用 字 ， 洗 净 铅 华 “瘦”。至此，联系第（1） 题中的设问， 则不难作出答案： “拳”和“退”。 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字别致、生动 地表现出鸿雁在天空飞行的状态。这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结 合的画面。尾联写叹时思隐，垂钓归船：“我”最羡慕江上的垂钓者，钓罢归 来，驾着轻舟在雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。这一联先“点”后 “染”，即先直抒胸臆， 表达归隐之志， 接着又紧扣隐逸之志， 用“垂钓归船” 之景来渲染。联系全篇，诗人既缅怀、景仰古贤功烈，又向往隐逸生活。看起 来
13、有点矛盾，其实，这是故作平淡之语，在向往隐逸生活背后隐藏着诗人内心 的无奈和不平，诗人又何尝不想有一番作为？这便是“美在气骨，以意取胜， 清奇、深隽、透辟”。全诗情感沉郁，内蕴深刻，深得杜诗五律之妙。潘大临属江西派，这一派奉杜 诗为“祖”，诗人当然也不例外。若把握住了宋诗总体风格，从大处着眼，则 不难答出上述第（ 2）题中的问题：向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者 从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了 “波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又 仿佛看到了渔翁的扁舟，联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿 客”，想驾一叶小舟在烟
14、雨朦胧中归去！当然，这两道试题，也可双常规思维来解答。第（1）题是考查赏析炼字。赏析思路是：弄清句义，选出诗眼；回归原诗， 联想描述；点明作用，或说烘托某种意境，或说表达某种感情。由此也不难 得出第（ 1）题答案。第（2）题考查对古诗词思想内容的理解和把握。常规思路是：透视意象，感 悟思想内容；找出抒情句，分析作者情感；联系全诗，简要阐释。值得注意的是，在具体操作时，不可胶柱鼓瑟，应依据具体诗篇，在通读全诗 的基础上， 选择适合出题材料的切入点，进行分析。如 2008年上海卷中的宋诗， 则适宜从“语言特色”角度进行赏析解题。请看试题阅读正面的诗歌，完 成 1516 题。壬辰寒食王安石客思似杨柳
15、，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西， 临长江。15、对作品赏析恰当的一项是A、首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B、颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C、尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D、诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。16、联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。王安石诗歌的语言，就表达特点而言，往往散文化、议论化，（其实，这也是 宋诗的语言特色）通观这首五言律诗，这个特点也很突出。解题时，也可从这 个角度切入，疏通理解诗歌
16、。首句“客思似杨柳”，是个比喻句，散文化句式，“主谓宾”齐全。意思是， 客居他乡的愁绪好像飘拂在春风里的千万条杨柳。联系上述15 题，不难看出 A 项“赏析”错误，春风里“千万条”的“杨柳”，是比喻“客思”春愁的，并 非实景。如果抓住句中主语“客思”，谓语“似”，问题便迎刃而解了。颔联 “更倾寒食泪， 欲涨冶城潮”，两句都是动宾结构，也是散文句式， 其中“涨” 字是文言文中常见的使动用法，即“寒食泪”使冶城江水上“涨”。从句式特 点入手，两个诗句的意思也不难理解：倾泻而出的泪水使冶城江水上涨化为春 潮。这是极尽夸张之能事来写哀痛之情，诗人内心强烈的情感也不难体会。这 样上述 15 题正确项 B 也不难选出。颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”是两个主 谓式结构的诗句。意思是头巾下的白发争着生出，镜中青春容颜早已淡去。诗 句中的“雪”“朱”二字色彩对比鲜明，给人以强
