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1、1人教人教 PEPPEP 三年级下册英语三年级下册英语Unit 4 Do you like pears?第六课时【教学目标】 1.培养学生听、说、读写字母 Rt, Ss, Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi 2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固 A-T 的字母。【教学重点】听、说、认读字母 Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。【教学难点】字母 Ss 的发音。Tiger 中字母 I 的发音【教学准备】1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。2.教师和学生均准备大字母卡片，每组一套
2、的小字母卡片。3.教师准备小兔子的头饰。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师给学生播放上个课时所学的英语童谣,让学生在熟悉的音乐旋律下边唱边演，创造英语 学习的氛围，快速将学生的注意力集中到课堂中来。2.教师和学生一起做游戏“Sam says”教师给学生播放三年级上册 Unit4 A 部分的录音，边听边做动作。然后按照“Sam says”的游 戏规则，做“Lets do ”的动作。教师还可以加入以下的指令：Act like an elephant .Act like a mouse ,Act like a squirrel.等等。小学生活泼好动
3、，游戏无疑是激发他们学习兴趣的有 效手段。他能使学生的思维活跃起来，让学生在课堂学习中主动地探索知识，在不知不觉中涉取知 识，且体验了英语学习带给他们的快乐。Step 2: Presentation1.教师头戴课前准备好的小兔头饰，说：“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词， 引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。2.教师播放下雨的声音，说：“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了， 看，教师在黑板上画出 Rainbow.引导孩子说出：“Its a rainbow.”23.教师出示 Snake 和 Squirrel 的图片,让孩子反复体会两个单词
4、的相同发音，引出字母“Ss” 出示大小写字母卡，练读。4.教师出示 tiger 和 taxi 两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会 两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 问学生 T 像什么？（像 一个人双脚并拢，两手展平地站着，学生其他合理的回答都算对。）5.教师通过媒体资源让学生看“Lets say”部分的内容，一边听，一边指着书上相应的字母 和图，力求做到“眼到，口到，手到，心到。”养成良好的英语学习习惯。6.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets do”的内容，之后教师带学生一起说歌谣，边说边 表演，多给学生赏识性的语言，鼓励孩子大胆练
5、习。3Step 3: Practice1.教师通过 PPT 资源引导学生进行有关字母教学的对点练习，让学生在练习中掌握所学新知， 同时教师也能从学生的了练习反馈中及时收集到学生的掌握信息，更好地调整自己的教学计划。此 部分的练习教师可以先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按录音要求给字 母上色，并连线找到相应的例词。2.教师将学生所学的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，教师说：“Find letter Tt”让孩子找 出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。3.找邻居4一个孩子拿着 Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁，最快的一组获胜。教师 发
6、送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.教师引导学生以小组为单位，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母 表进行个性化的装饰。看看哪个同学的设计最有创意，评出最佳设计奖，教师给与一定形式的奖励。2.教师可以请学生两个人一组，让学生将字母制成扑克牌的形式，一位学生制作 A-T 大写的字 母卡，一位同学制作 a-t 小写字母卡。之后将两套字母卡混在一起，把有字母的那面朝下。两人每 人每次拿一张，要说出卡片上的字母，如果小写字母碰到相对应的大写字母，则要将小写字母给对 方，让对方配成一对，没学过的字母卡重新放回扑克牌中。最后谁配的对子多，谁就是胜利者。
