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1、LOGO罗汉大爷罗汉大爷第二课时第二课时“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边 无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。我是 你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的 心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。伏 惟尚飨!尚飨!” 红高粱献词 人物罗汉大爷u1、罗汉大爷的”顺从”主要在 文中哪一部分表现出？u2、分析在这一部分凸显出罗汉 大爷的主要性格特点。罗汉大爷被押上工地修路。 一股紫红色的火苗，也在他空白的脑 子里缓缓地亮起来。那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑 子里燃着，一直没熄灭。只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着 ，冲击着他的双耳嗡嗡地响。罗汉大爷脑子里的火苗腾一声燃旺了， 火苗把他丢去的记忆照耀
2、得清清楚楚，他记 起半天来噩梦般的遭际。罗汉大爷反抗意识觉醒的体现当罗汉大爷为两个骡子激起 复仇的火焰时，已经完成了人格 的升华，至此罗汉大爷血性男儿 的秉性得到了十足的刻画，罗汉 用自己的行为捍卫了尊严。 不屈抗争的罗汉大爷环境鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒 伏，倒伏断裂的高粱又被带棱槽的 碌碡(lizhou一种碾压用的农具)和不带 棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌 碡和滚子都变成了深绿色，高粱的 汁液把它们湿透了。一股浓烈的青 苗子味道笼罩着工地。不屈抗争的红高粱探讨本文主题探讨本文主题节选部分通过对罗汉大爷这一 农民形象的塑造，讴歌了他为生存 而奋起反抗的不屈斗争精神以及他 自由不羁、热烈奔放
3、的生命力。布置作业：布置作业：课后再读课文，找出文中的课后再读课文，找出文中的 比喻句或其中一些形象精彩的描比喻句或其中一些形象精彩的描 写从语言表达角度加以赏析。写从语言表达角度加以赏析。白云不仅只是漂着,它还可以游荡,不仅 只是像棉花糖,还可以像女人似的丰满;洋油 灯不仅只是发出微微的黄光,还可以像熟透 的杏子一样可爱;缠足小脚不仅只是三寸金 莲便无他词,还可以是笋尖状的,莲花瓣的,甚至是埋伏清澈水底的小金鱼;血不仅只有鲜 红的流着,乌黑的渗着,还有和红高粱混在一 起的紫红色,还有咕噜咕噜往外冒的,还有带 着腥甜气味的,还可以是丝丝带着温暖的。uu县志载：县志载：农民刘罗汉，农民刘罗汉，乘夜潜入，用乘夜潜入，用 铁锨铲伤骡蹄马腿无数，铁锨铲伤骡蹄马腿无数，被捉获。翌日，被捉获。翌日， 日军在拴马桩上将刘罗汉剥皮零割示众。日军在拴马桩上将刘罗汉剥皮零割示众。 刘面无俱色，骂不绝口，至死方休。刘面无俱色，骂不绝口，至死方休。比较小说的文本和“县志”记载有 出入，作者这样写有什么用意 ？作者却要颠覆历史教科书似的“事实”，颠覆以 往对“战争”“英雄”的“定义”，从战争的微观舞 台民间的视角，建构自己的叙述与评价体 系，还“战争”“英雄”本来的面目。
