光盘播放点的教学应用

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1、甘肃省陇南市徽县远程教育培训教材编印单位：徽县教育局电教馆光盘播放点的教学应用对于 DVD 和电视机大家再熟悉不过了，它们在教学中的应用还是不小的，我们使用它们进行教学还是有一定局限性的，现在就让我们与您一起了解农村中小学现代远程教育光盘播放设备和资源， 思考学校、 教师和学生在教学中面临的实际困难，分析应用教学光盘可能带来的好处，弄清使用教学光盘会给教学环节带来的变化。第一部分了光盘播放解设备和资源学校里有什么可用于教学的资源和设备？您一定会认为，这么简单的问题还用问吗？简单并不意味着不重要，先请您把自己在教学中可以利用的设备和资源写下来。写好了先放在一边，继续阅读下去。一、熟悉设备教学光盘

2、播放点，当然要有播放的设备和内容。设备主要有 DVD 播放机和电视机。 DVD 播放机和电视机的使用比较简单，播放教学光盘的方法也可以查看说明书，将教学光盘放入DVD 播放机，将电视机设置为AV 播放状态，按“播放”键，就可以看到播放出来的教学节目了。DVD 播放机的“暂停”、“快进”、“快退”等几个功能在教学中是非常有用的。在初次使用的时候可以按说明书反复把这些功能的使用方法实践几次，做到能熟练操作，随心所欲。图1.1光盘播放模式图二、熟悉资源在农村中小学现代远程教育中配备的教学光盘可以分为小班教学 、 教学情景素材、 专题教育 和教师培训 等类型。在拿到配发的教学光盘以后应该首先对这些光盘

3、按上述的类型进行分类，其次由负责的老师对各类型的光盘进行浏览，了解教学光盘所涉及的学科、教学内容、教学方式， 然后对它们的题目、分类、内容摘要和适用的对象进行简单的记录，制作成目录，最后给它们编号， 并把编号同时写在光盘的封页上。这就是教师以后使用时首先查阅的目录。在此基础上结合学校的教学实际初步思考下面的问题：目前学校教学中有什么困难？ 使用教学光盘可以为教学带来什么好处？ 现有的光盘中按上述分类，资源类型有哪些？小班教学光盘都包含哪些学科、哪些年级、那些具体课时？ 可以在教学中如何利用这些教学光盘？ 什么教学内容使用教学光盘进行教学更有效？ 在什么教学环节使用教学光盘更有效？三、熟悉教学光

4、盘教学中教师的作用在上述四类教学资源中，最重要， 也是最常用的是小班教学光盘。小班教学光盘是根据农村学校师生的实际情况，由教育专家和优秀教师为农村教学点专门开发制作的教学光盘。尤其是农村中心小学及村级小学，会用、 用好、 用足小班教学光盘是农村远程教育的一项重甘肃省陇南市徽县远程教育培训教材编印单位：徽县教育局电教馆要任务。要会用、用好、用足小班教学光盘，首先需要了解小班教学光盘。小班教学光盘覆盖各学科所有重要的教学内容，遵循学生的认知规律，包含了重要的教学环节，在体现新课程标准精神的同时， 强调了基础知识的掌握和基本技能的训练。根据学校和教师的情况，推荐下面两种教学方式： 方式一：在师资严重

5、缺乏、师资不够的学校，可以利用教学光盘来帮助教师讲课，学生跟着教学光盘里的教学设计和教学进程来学习。 方式二：在师资数量和能力相对较好的学校，可以根据实际教学需要，由教师和教学光盘交替授课，教师在恰当的时候根据教学光盘创设的情景组织学生活动。在通常的教学中，教师是教学过程的设计者，知识的传授者、教学活动的组织者、学生学习的帮助者，教学进程的推进者，课堂学习气氛和秩序的调控者，教学过程的评价者，在英语和语文等学科，教师还是学生模仿的对象。在上述两种教学方式中，教师的教学过程的设计者、 知识的传授者的作用、教学活动的组织者和学生模仿的对象等作用可全部或部分由教学光盘和光盘背后的教育专家来完成。教师

6、有更多的精力和时间关注教学活动的组织、学生学习的帮助、教学进程的调控、课堂学习气氛及秩序的调控和教学过程的评价。需要特别指出的是，在利用小班教学光盘进行教学的过程中，教师必须根据教学内容和学生学习情况调控光盘的播放方式、播放时机和播放次数，帮助学生取得最佳的学习效果。复习、检测、有针对性的强化训练等环节，是课堂教学的必要延伸，这些教学任务教学光盘都无法涉及。因此，教师还要做好这些工作，确保高质量地完成教学任务。指导学生学习是教师的又一重要任务。指导包括两方面：一是对学生如何跟着教学光盘学习的学习方法进行指导，二是对学生在学习过程中遇到的教学问题进行具体指导。现在在结束这一模块学习的时候，请把您

7、已经写下来的学校的有什么设备和资源的记录拿出来看一看，一般来说，您会写上设备、教材、光盘等等，您是否写上了您周围可用于认识事物的物质的呢？如： 可以让学生收集小石子，利用小石子可以作许多识数和计算的游戏。还有您是否写上了学生、家长、您以及您的同事, ，这是常常被忽略的，但他们都可能在学习中提供很好的帮助。广义上讲，这些都是学习资源。比如：有时认识一个事物，学生没有见过，可以让他们先去问一问家长。问一问同学的家长，这既是一个利用资源的过程，也是一个让家长增进对孩子和学校关心和了解的过程。孩子们从各方面得来的信息会帮助您开展教学的。第二部分：使用光盘播放模式如何备课上课评价教师的教学过程可分为备课

8、、上课、教学、反馈和评价等教学环节，使用教学光盘进行教学会引起教学的全过程发生深刻的变化。把教学光盘应用于课堂教学将大大丰富课堂教学内容，给课堂教学融入新的理念、新的内容、新的方法。教师也能够通过使用教学光盘提高教学能力和教学水平，改变传统的教学模式。教师的角色也将从以前的知识传授者转变为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。教师工作的重点也将从以前的知识准备和知识传授逐渐转变为满足学生的学习需求和智力发展需求。教学条件也由原来的教师加黑板变成了教师加资源加设备再加黑板。相应地教学的模式也将发生深刻的变化。一、如何备课利用教学光盘进行教学会对提高教学质量带来很大的帮助，也会给教师的教学带

9、来很多方便， 同时也会给教师的教学和学生的学习带来重要的变化。只有教师和学生都充分了解和甘肃省陇南市徽县远程教育培训教材编印单位：徽县教育局电教馆适应这些变化， 才能充分发挥教学光盘的作用。所以教师在用光盘实施教学之前，特别是在刚开始使用教学光盘的阶段，需要充分研究利用教学光盘进行教学的教学特点，认真备好课。在备课的过程中教师需要完成10 个方面的任务。 仔细研读教材和教师教学用书，明确每一单元的知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标。 对自己学生的文化背景、知识基础、认知水平及方式等进行评估，找出他们学习的困难，思考从哪个角度学生可能更容易接受和理解。初步设计教学程序、教学活动和处理

10、教学重点、难点的方法。 反复观看教学光盘，了解教学光盘中设计的教学程序，分析呈现方式。 将自己的教学设计与教学光盘中的教学设计进行对照，进一步体会教学光盘中处理教学重、难点的方式方法，理解教学活动设计的意图、步骤和效果。决定是利用教学光盘来帮助自己讲课，还是采用与光盘交替讲课的教学方式。 如果采用利用光盘来帮助讲课的方式，要在对自己学生的文化背景、知识基础、认知水平及方式等进行评估的基础上，思考学生是否能够很好地接受教学光盘中的教学内容和教学方式， 设想学生们可能的学习表现，对学生可能出现学习障碍的地方制定对策。利用光盘进行教学， 教学进程主要由教学光盘引领。教师在备课时， 应为每一项内容确定

11、最佳的观看方式。策划教学活动。 为学生参加教学活动进行必要的准备。设计课堂练习和课后作业，要特别加强对使用光盘教师教学效果的检测。提示：别忘记您身边可以利用的一切资源，这些人和物，与光盘相结合，可以提高学生认识事物的能力。（一）准确理解与把握教材教师应仔细研读教材和教师教学用书，明确每一单元的知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标，弄清每一课时的教学目标与教学要求，把握好教学的重点和难点。因为准确地理解和把握教材是用好光盘的基础和前提。教师对教材本身的理解越深刻，对光盘的使用就越有效。特别注意在基础教育新课改中强调知识和技能学习与学生的生活相结合。（二）认真分析学生教师要在掌握了教学目

12、标和教学要求的基础上，认真分析学生。 对自己学生的文化背景、知识基础、 认知水平及方式等进行评估，找出他们学习这一知识或技能的困难，思考从哪个角度学生可能更容易接受和理解。农村学生可能对一些城市的情况不了解，但他们与大自然有亲密接触， 优秀的教师应该更好地利用他们知道的、见过的和可以想象得出来的事物，帮助他们学习和理解更多的知识、掌握更多的技能，培养丰富的兴趣和正确的情感。教师要对每一个孩子都应怀有一颗无限的爱心，千万不要因为他们的一时不明白而说他们不聪明。要不断地鼓励孩子的进步，发现每一个孩子身上的优点。应该让孩子由于喜欢爱护他们、给他们成长帮助的老师而每天都喜欢来上学。（三）初步设计教学流

13、程熟悉了教学内容和估计了学生学习困难后，教师要初步设计教学程序、教学活动和处理教学重点、难点的方法。也就是要把一个单元的课如何上才能取得好的效果，计划出来，如什么时候教师讲、什么时候学生做、什么时候学生自己理解、什么时候相互讨论，等等。有教师备课的 10 大任务的时候可画出一个教学流程图，也可以在脑子里先想好，成熟后再写下来。（四）反复观看教学光盘甘肃省陇南市徽县远程教育培训教材编印单位：徽县教育局电教馆教师要反复观看所选择的与教学内容相关的教学光盘，了解教学光盘中设计的教学程序，分析呈现方式。 农村中小学现代远程教育工程中所配备的教学实况光盘都是经过教学设计并选择了优秀的教师录制和制作的。这

14、里面不仅有授课教师的教学经验和风格，也包含了许多长期编制教材人员的心血。他们把自己的知识与经验，凝结成了教学光盘。所以观看教学光盘首先要看教学的设计，看光盘中的教师是如何提出问题，开展教学， 并最后使学生掌握了相关内容的。（五）教学设计对照教师要将自己的初步教学设计与教学光盘中的教学设计进行对照，进一步体会教学光盘中处理教学重、难点的方式方法，理解教学活动设计的意图、步骤和效果。这一过程是一个思考的过程。 有比较才能有鉴别，不仅要学习光盘中教师的教学组织形式，更要体会这种教学组织形式背后所反映的教育思想和方法。我们的教师在运用光盘进行交替教学中，可能会从模仿光盘教的教学，到试着自己讲一讲，到自

15、己最终也可以讲得很好了的过程。所以研究和模仿是用好光盘的第一步。（六）决定教学方式了解教学内容和教学目标，详细观看了教学光盘以后，教师要根据自己的情况决定是利用教学光盘来帮助自己讲课还是采用与光盘交替讲课的教学方式。如何决定采用哪一种教学方式，要考虑教师对教学内容的理解，对教学重点、难点的把握能力，教师的精力等因素。在利用教学光盘进行教学的开始阶段，建议教师采用利用教学光盘帮助教学的方式。如果采用利用光盘来帮助讲课的方式，教师要对自己学生的文化背景、知识基础、 认知水平及方式等进行评估， 思考学生是否能够很好地接受教学光盘中的教学内容和教学方式，设想学生们可能的学习表现，对学生可能出现学习障碍

16、的地方采取对策。需要特别注意的是，在制作教学光盘的过程中，虽然教育专家尽量考虑了农村学生的学习实际，但由于地区、文化、教育基础等方面的差异，加上专家不能直接面对需求对象的学生们，所以教师在备课的过程中，要在了解教学光盘的教学内容和过程的基础上，预见学生将会出现的学习困难，在适当的时机（如开始播放教学光盘前），采用适当的方法为学生跟随光盘学习扫清障碍，如对学生未掌握的基础知识进行补充。（七）确定最佳观看方式利用光盘进行教学，教学进程主要由教学光盘引领。教师在备课时， 应为每一项内容确定最佳的观看方式。在用光盘教学这种特殊的教学模式中，学生不仅要向教师学、向同伴学、向书本学，还要“向电视学”。看电视学习有方式方法问题，观看的方式不同，学习的效果是不一样的。不同的内容在光盘中，有不同的呈现方式。不同的教学环节在教学过程中，有不同的地位和作用。教师必须针对不同的内容、不同的教学环节设计不同的观看方式。常见光盘观看方式针对某一教学环节 简单浏览适合于观看背景材料介绍、欣赏、串联性的情境和用表演方式呈现的内容等。 仔细审视适合于观看问题情境、暂