《从期中考试看数学学习存在的问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从期中考试看数学学习存在的问题（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从期中考试看数学学习存在的问题及对策渭源一中何伟军2004年 11 月实践表明，初始阶段学习的好坏、 成绩的优劣对整个高中以及今后的发展是一个关键，尤其是第一集合与简易逻辑、第二章函数非同寻常。一、存在的问题1、学习目的欠明确，学习主动性差，部分学生听课注意力不集中。2、约 50%的学生听课抓不住要领，满足于一知半解，问题理解不透，并且不懂也不问，日积月累，问题成堆。3、不看书、不复习就做作业，题目稍有变化就不会做，而且有些学生不能独立完成作业，一抄了之，“模仿”的想法都没有，何况通过“模仿” ，达到“理解、会、顿悟”的境界更谈不上。 这种学法在学习态度不端正的学生中普遍流行。4、丢开课本，钻
2、研资料，结果捡了籽麻，丢了西瓜。从期中考试吸取教训，要进行学习目标定位、同步教材研读、练后学习障碍分析、查漏补缺反思提高、持之以恒，方可循序渐进。二、对策1、端正学习态度、明确学习目的是学习的首要动力，态度决定高度，细节决定成败，过程决定结果。学习不仅仅是升学的需要，树立终生学习的观念，也是现代社会对每个公民的要求。在知识经济时代，所谓“文盲”，不再是没有掌握一定文化科学知识的人，而是不会学习、不能不断更新知识的人。换言之，在现代社会，任何人都不能把学习看成是一劳永逸的事。2、掌握正确的学习方法：（1）课前预习，找出重点、难点、疑点和知识的盲点、做题时的易错点；（2）上课专心听讲，解决重点、难
3、点、疑点。学习质量的高低，主要取决与课堂，因为这是教师转授知识的主阵地，学生学习的主渠道；“悟”思考，加深对所内容的理解， 课堂、课外如果不冥思苦想， 老师讲得再好， 也是无效果。最有效的数学学习活动是在教师的指导下，通过学生自己观察、实验、分析、归纳、抽象、概括、猜测、验证、推理与交流等自主探究式的学习活动，通过学生自主探究学习的知识，理解最深刻，掌握最牢固，最具有价值。（3）课后“黄金两分钟”，每次课后用两分钟将上课内容过电影，回忆一遍，便可保持到晚上，晚上再回忆一遍保持更长时间。重复是记忆之本。（4）及时复习，清除“死角” ，彻底解决知识的盲点、做题时的易错点；（5）多动笔、勤记笔记。俗
4、话说“好记性不如烂笔头”。预习后上课听讲时，已掌握了听讲的主动权， 课本上有的不记， 课本上没有或自己不太理解或老师反复强调补充的内容要及时记下来；（6）突出一个“练”字，常言说的好“曲不离口，拳不离手”，只学概念、法则、定理，而不进行演算，则无异于纸上谈兵，是三缺二，即“三基”中，只掌握了基础知识，而丢了基本方法、基本技能，我们知道，知三求一，列出一元一次方程，是容易题；知三求二，列出二元二次方程，比前者难的道理，所以只学概念、法则、定理，而不进行演算，充其量是“画匠的娘娘，会说不会画”的货色。扎实的基础知识、 基本方法、 基本技能的掌握和熟练的基本数学思想和方法的运用，是灵活运用知识分析问
5、题和解决问题的前提和保障。（7）解答问题的规范化，正确、快速、准确的运算能力，是学好数学的必备的重要能力，不可一听就懂，一算就错；平时计算偷懒、靠计算器，考试心慌意乱，思维反应迟钝，心算、笔演就会往往出错。大概是一种对依赖计算器才能运算的报应。注意平时做题时，不要满足于记忆解答，要体会每一步的“动机”，才算完成了思维训练。只记住步骤而不思索动机，不像在看书，倒像在校稿。习题要精做，关键在于赋予每道题应有的思维分量。（8）准备“错题集” ，正确对待老师批改后发下来的作业本，更应该注重老师对同学中优秀、创新题目解答的点评。 错因何在？使用公式或定理方面的错误、基础知识不牢而致错错、 或是解题方法、 技巧的错误等要搞清楚， 做到反馈校正，纠错评优，消除疑难点；及时纠错不留后患。（9） “问” ，陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”课堂上敢于发表见解，暴露问题是智者的表现，学问，从字面上理解就是一边学一边问，二者不可偏废。应该发扬不耻下问的精神，学好功课。最后，祝愿同学们今后努力学好数学，取得优异成绩！谢谢！2004年 11月初稿
