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1、底洞二小 周文江义务教育课程标准实验教科书 科学三年级下册教 材 分 析教学目标分析教学过程分析教法与学法分析板 书 设 计1.教材的地位和作用有趣的磁铁是教育科学出版社的义务教育课程标准实验教科书三年级科 学下册第四单元的第一课和第二课时中的磁铁能吸引什么物体的前部分 内容。这个课题是根据义务教育小学科学新课程标准中的设计思路设计的其 中说（每一条具体内容标准不一定代表一个课题、也不一定占用一个课时。一 个好的教学活动可以同时达到多个目标）。所以我是按照这个新课标的理念来 确定我的教学课题、设计了这个教学内容。我所设计的这个内容包括三个部分 。 第一部分：我知道的磁铁。 这部分内容是该单元的
2、引入，主要交流我们认识的磁铁的形状以及磁铁的 名称，认识常见的磁铁。还有交流我们曾在什么地方看到过磁铁，在交流 中对已经知道的知识进行一定的梳理、归纳、提出磁铁在日常生活中的应 用。第二部分：生活中应用的磁铁。三年级的学生应该都玩过磁铁，对磁铁和磁现象有一定的经验和认识。 他们有表述自己经历和体验的愿望。教学时充分利用学生认知基础和学习 基础。通过交流让他们体会到磁铁与我们生活非常贴近，认识到磁铁的作 用大在生活中运用非常广泛，从而激发起学生进一歩探索研究的兴趣。第三部分：磁铁能吸引什么物体。这部分首先是让学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被 磁铁吸住的物体和不能被吸住的物体各是什
3、么材料做的。在这个实验过程中 ，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，明确认识到磁铁能够吸铁 ，而且只能吸铁的性质，从而初步建立起磁性的概念。通过以上三个部分的学习、探究过程中，帮助学生 逐步形成“感知探究归纳实验观察记 录抽象概括概念应用”的科学探究方法与 过程，培养学生认真实验，获取证据，用证据来检验 推测的重要性的科学品质，最后把所学的知识联系生 活中的实际应用，使学生的动手、动脑能力得到发展 ，素质得到充分提高。科学概念： 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 3、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1、描述和交流自己知
4、道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁的形状，根据形状给磁铁取名。 3、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 情感、态度、价值观： 1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 2、让学生乐于表达和交流。 3、认同认真实验，获取证据、实践检验真理，激发探究兴趣。教学重点： 认识磁铁及磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点： 磁铁具有一些特殊的性质，并广泛应用于许多方面1、教法。 教法的体现必须在教师启发性原则和学生主体性原则的指导下，充分调动学 生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。本课的教学指导思想是力图体现以 活动组织教学，通过有趣的问题情境，让学生经历一个发现问题，提出问 题，建
5、立假设，通过实验验证，得出结论并解决问题来获取知识，形成感 知探究应用（即理论实践再实践）来训练学生科学的思 维方法，促使他们创新能力的发展。2、学法。 学生在日常生活中已经有一些关于磁铁的简单知识。通过 老师创设的情境，激发学生产生想学、想问的行为。让 学生能够在课的一开始便明确自己想探究的问题和目标 ，在根据科学概念的教学要求，以学生观察、动手的实 验过程中获取知识为主，让学生在实验、讨论、交流的 基础上获取科学概念。本节课教学按以下五个流程展开五个流程激趣导入 认识磁铁 磁铁性质 巩固总结 课后拓展一、激趣导入： 1、魔术导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师将和大家一起 学玩魔术，现在
6、我先给大家表演一个小魔术。教师演示。 2、同学们这个魔术好不好玩啊？ 3、通过这个魔术，激发学生的探究兴趣，充分调动学生的思维， 为新课作好铺垫。二、认识磁铁及磁铁在日常生活中的应用。 1、多媒体出示各种各样的磁铁。 2、学生讨论，根据磁铁的形状命名。教师归纳总结。 3、磁铁为什么要做成这么多的形状？ 4、在日常生活中，你们知道哪些物品上有磁铁? 5、课件出示生活中磁铁的应用。(音响、冰箱等。) 6、本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过 的磁铁，让学生根据磁铁的形状为磁铁起名称，大大地激 发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体 现了学生的主体地位。三、磁铁的性质 1、
7、学生做实验：磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体 ？ 2、在这一环节的活动中，通过学生动手实践，也就有了探 究、验证的需求。这时，教师让学生进行验证也就水到 渠成了。同时学生的小组合作学习在这个环节中所起到 的作用也是科学、有效的。小组活动中，同学们在小组 长的安排下，有的到实验材料区去选取实验所需的材料 ，有的负责记录，有不同的看法互相交流，然后小组长 把全组的意见整理、汇报，得出了“磁铁能吸引铁一类材 料做的物体”这一结论。最后在教师的引导下，完整的形 成了“磁性”的概念，这符合学生的认知规律，又充分的 体现新课程的精神。 3、教师总结：课件出示主题：磁铁能吸铁四、巩固总结 在学生明确理解了“磁铁有磁性”后，将所学知识应用于实 际。使学生认识到磁铁在日常生活中的应用非常广泛，帮 助学生认识到磁铁的作用很大。五、课后拓展： 1、让学生观察磁铁在自己周围的应用。 2、利用磁铁做一个玩具或表演一个魔术。 3、供学生自行发挥，有助于拓展学生思维，体现作业的 巩固性和发展性原则。有趣的磁铁形状：蹄形 条形 环形应用：音箱 风扇等性质：能吸铁，不能吸其他物质通过板书设计能体现本节课的教学知识，使学生 对知识的掌握更有条理性，便于学生形成知识体系 ，印象更深刻。
