语言文字第二章第5节

《语言文字第二章第5节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字第二章第5节（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第5节 语言表达简明、连贯、得体庄子带领弟子出游,行至山中,遇 见伐木工正在伐树。弟子问：为什么 那棵长得很歪的树不伐？答：伐了无 用。至暮,投宿一老友处,友人欲杀鹅 相待,家仆问杀哪只,主人说:杀那只不会叫的。哲理故事条件、环境与结局树有用而被伐,无用而保全性命;鹅因不成器而 被杀，成器而得以延留。倘若伐木工要专寻特型树 呢？那么直树反而不中意。鹅主人若是喜静而怕噪 呢？当时砧板伺候的,只怕是会报警的鹅了。温馨提示 其实这样实这样 的事情在生活中也很常见见。总总 之,条件不同,环环境不同,结结局也就不同。 真题体验 1.(2009全国)下面文字中画线部分的词语,有的 使用不当,请指出并改正，

2、使修改后的这段文字衔 接自然,语意连贯,逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。 长大 后,跟 好上了,三仙姑说什么也不同意。知道后,就一个人悄悄跑到前庄上去找 ,恰 巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对 体验与探究小芹 小二黑 她 小二黑 付 的办法。 把 怎样装神弄鬼的事从头 至尾向小二黑细说了一遍。 解析 这段语言材料中有两名女性,“她”一词的使 用不当会引起指代不明。答案 改为“小芹”,改为“三仙姑”，改为 “小芹”,改为“她”。 她 她 小芹娘 2.(2009全国)下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言简明,衔接自然,语意连贯。苏泽广真是哭笑不得,

3、 觉得儿子合图还不懂事,把家托付给 是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开, 突然跳下椅子, 吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住 的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧, 要是不回来, 管这个家！” 苏泽广 他 他 合图 他 你 我 解析 因为第一句有“苏泽广”,所以,处的“苏 泽广”多余;处前面有个“他”,所以要把处的 “他”改为“合图”，以示区分；因为处是“合 图”，所以处的“合图”无必要;处以示区分, 应换为“苏泽广”或“父亲”。答案 删除或者改为“他”，改为“合图”， 删除或改为“他”，改为“苏泽广”或者“父 亲”。 3.（2009辽宁）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当

4、的一组是 （ ）“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 ， ， ， 。 ，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。使人们不断完善，走向进步当然，有的书是有缺点的，要善于选择确实，书是人类最好的朋友、最好的老师书是人类获得知识的重要途径歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”读书能帮助人们看清世间的美与丑A.B.C.D.解析 根据中“读一本好书就是”和中“确实，书是人类”，确定是承接说明，确定紧挨；先后根据中“读书能”和中“使人们”中的“能”和“使”，判定紧挨；是总结，放在最后，是承上启下的过渡，所以顺序为。答案 D4.(2009全国)依次填入下面一段文字横线处的 语句,衔接

5、最恰当的一组是 ( ) 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。_, _。_,_。_,_,使狗成为人的 得力助手。专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破 等方面它的嗅觉细胞数量是人的24倍,可以分辨 大约两万种不同的气味比如牧民的狗,为了保护 羊群,敢于同恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特 殊的天赋狗可以听到10万赫兹以上的声音代 替主人做一些危险的事A. B.C. D. 解析 先将这几个句子分成小组,和关系紧密, 关系紧密,根据句中的代词“它的”和句 中的指示性代词“这种”确定,这三句的顺序应为 ,其中与前面衔接紧密,句放在最后,和后 面的“使狗成为人的得力助手”衔接紧密。横线之 间的标点也有明显的提

6、示作用,故要选B项。答案 B 解读考点1.考点要求语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消 除歧义;“连贯”指能够调整语句之间的顺序,做到 前后衔接和照应;“得体”指能够恰当使用语言,符 合语境和语体的要求。2.考点阐释“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运 用提出的更高要求,能力层级为E级。“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息,使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二,词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。 “连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来

7、自然顺畅。表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。 3.命题特点语言表达简明、连贯、得体这个考点与学习、 生活联系紧密,能反映出考生的语言表达能力和思维能力。因此,这种涉及面广、实用性强的考点将会是高考考查的热点。“简明”题综合性特点尤为突出，它多与修改语病、得体一起考查。尤其在语言基础题减少的新高考形势下,简明与

8、病句修改结合得更为紧密。“连贯”多考查语句的衔接,句子顺序调整,呈主观题、选择题多种形式并举的特点。“得体”多以主观表述题形式出现,体现日常实用的特点,如写广告、情境对话等。总之,该考点是作为高考改革、创新的实验田出现的。这三个考点虽然“连贯”出现频率较高,但多为同时出现,单一考某一个要求的几乎没有。综合性、实用性、新颖性是它们的共同特点。 知识整合一、语言简明“简明”就是“简要、明晰”。所谓“简要” 就是说话不重复啰嗦，用语力求简练，不说多余的 话;“明晰”的意思是明白无误,让人准确理解其含 意。“简明”的基本要求是:1.不说多余的话(1)无重复,即不说重复啰嗦的话 有些植物能长期生活在水中

9、,是因为这些植物 能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生 活在水中。整合与点拨(2)去赘疣,即不说多余无用的话小王做任何工作都非常认真得很。(3)省略省略的方法主要有:(1)承前或启后省去指称性的内容,如例中的“这些植物”可承前省去。(2)把某些意思合并在一起说,如例可合并为：有些植物能在水中正常呼吸、取食,所以长期不会腐烂。(3)用代词指代。例如:“超对称性”和“超引力”是70年代才在国 际上引入物理学中的新概念。在这次会议上,介绍了 当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况, 展开了热烈、自由的学术讨论,在某些问题上提出了 一些新见解。 2.易理解 (1)不苟简语言简明,是指

10、语言简洁明了,如果简洁却不明 了,妨碍意思的表达,那就成为苟简了。例如: 某街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写着“男牛 40,女猪20”。(2)避免歧义有些句子,孤立地看,可以有不同的理解,这样, 语言表达就不清晰,让人抓不住主旨。例如:我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一 个黑色皮包。(3)切忌晦涩语言含混晦涩,就会令人费解甚至误解。而造成 晦涩的原因,主要是语言不规范,如说话、写文章不 合乎语法和语言习惯,用语不准确,生造词语,滥用简 称和方言土语,不注意词语的感情色彩和语体色彩。 (4)语序恰当就语言清晰而言,语序主要指句内语序,即并列 词语(含短语)的语序、多层次定语的语序和多层次

11、状语的语序。(5)多用短句即句子容量要适当,多用短句,少用长句。这不 是说长句不好,也不是说长句与语言清晰相矛盾,而 是说短句更能使句意清楚,易于被人理解和接受。 二、语言连贯连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的 要求。一篇之中，先说哪一段,后说哪一段;一段之 中,先说哪一句,后说哪一句;一句之中,哪个词语在 前,哪个词语置后;段与段、句与句之间的过渡、衔 接、照应,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章 前后贯通,语意畅达,一气呵成。而要实现语言连贯 的目标,需要注意以下几个方面:1.话题要保持统一一个长的句子或者一个句群,只有话题统一,中 心才能明确,语意才能畅达。话题往往就是主语,在

12、 连续表述中,最好不要轻易改变主语。 2.表述角度要一致说话也好,写作也好,说明一个意思,描述一个对 象,总要有一个表述的角度,包括时间角度、空间角 度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个 句子,表述的角度应该前后一致。角度一致,语言才 能连贯。3.保持合理的句序要使句序合理,条理清晰,句子间就必须讲究顺 序。常见的句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序(由一般到特殊、由总到分、由重到轻、由主到 次、由大到小、由因到果,也可以倒过来)。 4.句式要一致句式要一致:“一致”的内容比较多,像句子结 构、短语成分等,贵在找出照应点。语段中的信息前 后吻合,彼此呼应,在表意上形成一个完美的整

13、体。 如上下句保持相同的结构,可以同为主谓结构,可以 同为动宾结构;可以同为主动句式,可以同为被动句 式。这样,语气才贯通。如果对同一事的陈述,上下 之间句式不一致,则会阻断了语气的贯通。5.注意语言的衔接与呼应语音和谐,词语间能够衔接与呼应等,能使表达 层次更明晰，句间关系更紧密。具体注意以下四个 方面: (1)语音和谐,即语音方面要衔接呼应。要考虑 以下两个因素:上下句字数是否相同或大体相同。 如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前 面,音节多的放在后面。上下文是否押韵或平仄协调(一般原则是上下 句平仄相对,尤其是句末一个字)。(2)词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一 般要在上文

14、出现,所以代词指代句往往在后;表明话 题的词句、提出大概念的词句往往在前。上下句有 时有首尾衔接语,用了顶真或近乎用了顶真。还要注 意关联词语的前后呼应。 (3)语意的呼应。有时候,某一内容的表达方式 会受到上下文某些语句意义的制约,如果不注意这些 语意的制约关系,语言的连贯性就会受到影响。6.语境要和谐一致主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情 调、写法等方面的特点。景物,有远近动静之异;色 彩,有鲜明暗淡之分;气氛,有热烈冷清之分;视角,有 高低俯仰之异。这些必须和谐一致,句子才能连贯。 三、语言得体所谓语言得体,也就是用语要适应语言环境。语 言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内

15、 部语境”指的是上下文,“外部语境”则包括言语交 际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、 情境等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。语言得体可以从以下四个方面来掌握:1.用语要看对象说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话 者、阅读者,要充分考虑对象的特征,诸如性别、年 龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好,甚至禁 忌等等。同一个意思，对不同的人就应有不同的说 法,同一个内容,对不同的对象,说话时重点不一,取 舍有别。例如祝贺生日则要考虑不同的对象,不同的 年龄,对儿童,则可祝他长命百岁;对青年人,则可祝 他永远年轻、漂亮;对老年人,则可祝他永远健康。 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。在称呼对方亲属时，多用“令”字冠首：对方的父亲称“令尊”，对方的母亲称“令堂”，对方的兄弟称“令兄”“令弟”，对方的儿女称“令郎”“令爱”。谦称自己的亲属，比自己大的用“家”字冠首,如:称自己的父亲为“家严”“家 尊