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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 梅儿读书笔记(精选多篇)爱弥儿是卢梭著名的教育著作， 是世界教育史上的重要文献。它是卢梭 20 年苦心撰写 3 年才完成的，发表于 1762 年，是一本小说半论文体形式的著 作。它以一个出身显贵的男孩爱弥尔的 教育培养为线索，全面揭露了当时封建 教育的荒谬和丑恶，设计出了顺应自然 和发展儿童天性的理想教育蓝图。他认为对儿童进行教育，必须遵 循自然的要求，顺应人的天性，反对成 人不顾儿童的特点，按传统偏见强制儿 童接受违反自然的教育，干涉和限制儿 童的自由和发展。他认为教育的目的在 于培养自然人。卢梭所憧憬的自然人是 身体强壮、心智发达
2、而又感情丰富，能-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 爱能仁的人，是封建政权的掘墓人。他 认为当时的封建教育把人的身心桎梏得 无法自然发展了，使人屈服成为现有制 度和风尚的牺牲品。卢梭认为人们生而缺乏的，又是 成年以后所需要的一切都是教育的结果。 而这种教育来源有三个方面，即来自自 然的，来自周围的和外界的事物。卢梭 要求后两种教育必须同“自然教育”配合 起来，按照儿童自然发展的要求和顺序 去进行教育。卢梭从观念和先天道德出 发重视教育的作用并要求教育遵循儿童 天性，考虑自然的教育必须是自由的教 育，因为人的最重要的自然权利是自由， 所以自然教育必须保护儿童善良的个性，
3、使其身心得到自由的发展。他坚决反对 压制儿童的个性，束缚儿童的自由，强 迫服从，强制灌输，严酷纪律和体罚等 封建的经院主义的教育。他认为教师的 职责在于引导儿童直接从外界和周围环 境中进行学习，帮助儿童审慎地选择， 避开无知和荒谬的东西，获得有用的知-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识与合理的教益，而不在于教给儿童各 种知识和灌输各种观点。卢梭这位划时代的教育思想家， 反封建的教育先驱，不曾受过正规的学 校教育，也未曾长久地从事教师工作。 但通过顽强的自学和吸收前人先进的思 想，通过对当时社会各个阶层的深刻观 察与思考，提出了新的教育目标培 养自然人，找出教育的出发点
4、儿童 的身心特征，强调教育应适应儿童身心 发展的规律，循序渐进，依次实施，注 重知识的实用性和儿童的兴趣，反对教 师、成人的干涉等，这些在当时都是极 不平凡的见解，具有鲜明的革命性和一 定的科学性。爱弥儿读书笔记在该书的出版说明有这样一句话， 不禁让我停下阅读，反思自己。 “正确的 教育是我们的幸福，而错误的教育是我 们的痛苦和泪水，也是我们对社会和民 族犯下的罪过！”“罪过”，很沉重的一 个词，久久浮现在我的脑海。刚刚走上-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 工作岗位的我，不禁自问，凭着当初报 考时的一腔热血，我真的能胜任这样一 份神圣的职业吗！真的能为社会和民族 的幸
5、福作出贡献，而不至于成为民族的 罪人！我不得不承认，我有点质疑。至 少对于现在的我。但是，我有信心将来 成为一名合格的优秀的体育教育工作者。于是，怀着沉重的心情，我开始 阅读正文。在本书中，卢梭通过其虚构 的小说主人公爱弥尔从出生到成人的教 育历程，系统地阐述了他的“自然教育 理论”。他的教育是建立在“人性本善” 的基础上的。开篇他便讲到， “凡是出自 造物主之手的东西，都是好的，而一到 了人的手里，就全变坏了。 ”人们破坏自 然之态，随意改变、扭曲其天性，颠倒 一切，但是，卢梭又指出， “在目前的情 况下，如果没有这样的裁剪，人类的处 境可能会更糟一些。 ”我们可以把他说 的裁剪看作是教育，
6、即使人生下来便是 善的，但并不代表他天生就是一个有用-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的社会人，一个幸福的人。因此，教育 是必要的，一直到现在，教育仍然是人 类社会不可忽视的。但教育目的在于培 养自然人，顺应儿童的本性，让他们的 身心自由发展。卢梭分了五卷来描述爱弥儿不同 时期的教育。在第一卷中，他着重论述对两岁 以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童 能自然发展，给孩子多些真正的自由。 在本卷中，卢梭提出了教育的意义， “生 活，这就是我要教给他的技能。从我的 门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧 侣，他首先是一个人：一个人应该怎样 做人，他就知道怎样做
7、人，他在紧急关 头，而且不论对谁，都能做到做人的本 分。 ”教育的目的之一就是要培育人，让 学生学会做人，做一个大写的人。但这 只是教育对于社会的意义，教育的另一 个意义应该使其成为一个幸福的人。是 的，教育是需要培养出社会需要的人才，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 但假如生活在社会的人都不会感到幸福， 那这样的社会又有什么意义呢！卢梭这样的一句话更坚定了我的 信念“热情可以弥补才能的不足”，我很 愿意相信这句话，才能多不多没关系， 重要的是有热情，有能力使其获得更多 的才能，帮助其成为幸福的人。在此， 他也为老师提出了一些要求， “一个好老 师最为根本的品质就是，
8、他绝不是一个 可以被雇佣的人，有些职业是如何的高 尚，以致一个人如果是为了金钱而从事 这些职业的话，那么表明他们不配从事 这些职业。教师就是这样的职业。 ”教师 这个职业与其他的职业不同，选择了教 师这一行，就选择了奉献，选择了付出！在第二卷中，他认为两岁至十二 岁的儿童处于理性的睡眠期，不应当对 他们的心灵有所教化，因此主张对这一 时期的儿童进行感官教育。应该把成人 当作成人，孩子看作孩子，按人的天性 处理人的欲念。反对为了不确定的将来-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而牺牲现在，使孩子遭受各种各样的束 缚。但是，随着社会的竞争越来越大， 一句“不要输在起跑线上”害
9、了多少的中 国孩子？一些家长甚至在孩子还未落地 时便考虑其教育问题，这是没错的。但 是许多家长是盲目的，你家孩子会跳舞， 我家孩子不但要学舞蹈，还要学弹琴。 我家孩子的成绩一定要好，于是，小小 的年纪便背上重重的书包，穿梭在什么 英语班，奥数班，特长班中。这其实跟 中国人特别爱面子有关，你家孩子这样好，我家孩子必须比你还好。 就这样一种畸形的心态，不知磨灭了多 少孩子的天性。我还发现现在的家长似 乎把学习成绩认为是与孩子唯一有联系 的事情， “其它的事你就别担心、别操心” ，但孩子们真正应该得到的是什么？卢 梭对此提出，在他们的心灵还不具备各 种能力以前，最初几年的教育应当纯粹 是消极性的，不
10、要教学生道德和知识。 个人认为，这样太过于极端，而且要想 这样也不太现实。所以，这阶段可以教-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一些简单的基础知识。第三卷论述对十二至十五岁的少 年的智育教育。这里卢梭主要讲了三点，“要做到：他所知道的一切，不 是由于你的告知而是由于他的理解，不 要教他科学知识，要让他自己发现。 ”这 也就是中国常说的“授人鱼不如授人渔”， 与其教给他知识，不如教给他学习的能 力，探索的精神。但是，个人还是觉得 “授人渔不如受人欲”，一个人只要有了 学习的欲望，便会贪婪的吮吸着知识， 遇到困难，也会发挥其主观能动性，最 终达到学习的目的。我们要相信人的潜 力是无限的，只要他想！“他到了工作、教育和学习的时 期，问题不在于他学的的是什么样的知 识，而在于他所学的知识要有用处”我 相信，这也是教育一直追求的理想，让 学生学到有用的知识。那何谓对其有用 的知识，这其实是不好评价的。有的知 识对其现在有用，有些又是对其长远发-精选财经经济类资料-
