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1、1学习规划纲要引领职业教育改革发展2一、中国教育改革发展新的里程碑二、职业教育未来改革发展的主要任务三、中等职业教育改革创新行动计划3一、 中国教育改革发展新的里程碑1.规划纲要的改革方向今年7月，中共中央国务院在京召开全国教育工作会议，全面部署了教育工作；颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），对未来10年教育改革发展进行了总体规划。胡锦涛指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。教育是国计也是民生是今天更是明天4以改革创新为动力，扫除体制障碍基本要求以促进公平为重点，缩小差距 均衡发展以提高质量
2、为核心，制度机制，内涵发展政策重点五 点 要 求 1 工 作 方 针坚持育人为本，贯彻教育方针优先发展优先发展保证规划、财政、公共资源保证规划、财政、公共资源5胡锦涛总书记指出u学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用 型、复合型人才紧缺；u教育体制机制不完善，学校办学活力不足等，是当 前教育发展中存在的主要问题。u解决这些问题，必须坚持理论学习和社会实践的统 一，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合。u为此，要进一步加强学校之间、校企之间、学校和 科研机构之间的合作，着力培养学生的职业道德、职 业技能、就业创业能力。6纲要的战略主题以人为本、推进素质教育。着力提高学生服务国家人民的社会责任
3、感、勇 于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。温总理：每个零部件都反映着民族的素质。每一次服务,每一次交易也都反映着民族的素质。7态度态度技能技能知识知识 关键能力关键能力价值观价值观关键是人的素质8五点重要结论对教育规律性的认识一是教育是国家和民族发展最根本的事业，二是教育的根本目的是培养德智体美全面发展的建设者和接班人；三是教育事业发展的生机活力在改革开放；四是教育是改善民生，促进社会和谐的重要途径；五是教育事业发展的关键在教师。92.战略目标和落实措施u 基本实现教育现代化u 基本形成学习型社会u 进入人力资源强国行列面向2020年：人力资源强国教育发展规划纲要人才强国人才规划纲要创
4、新型国家科技规划纲要两基本一进入，率先 现代化把三个纲要贯彻结 合起来10普及高中阶段教育、高等教育大众化水平进一步提高，提升人力资源开发水平。 2009年 2015年 2020年高中阶段教育毛入学率 79.2% 87% 90%高教毛入学率 24.2% 36% 40%主要劳动年龄人口平均受教育年限 9.5年 10.5年 11.2年其中受过高教的比例 9.9% 15% 20%11温家宝提出贯彻纲要的五点要求：u第一大力促进教育公平u第二推动教育协调发展，把职业教育纳入规划，完 善支持政策，动员全社会力量办。u第三全面推进素质教育。深化课程教育改革，创新 教学观念、教学内容、教学方法，提高学生学习
5、能力 ，实践能力和创新能力。u第四体制改革。更多用法规、政策、标准、公共财 政等手段引导和支持教育发展。按教育规律管教育、 办教育。u第五加强教师队伍建设。提高业务水平、优化结构 ，改善工作和生活条件。12温家宝总理强调u要把职业教育摆在更加突出的位置，纳入经济 社会发展规划，促进职业教育在规模、专业设置 上与经济社会发展需求相适应。u要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到 知识，还要学会动手，学会做事，学会生存。u要充分调动行业企业兴办职业教育的积极性。13放眼2010上海世博会_我们职教同仁的视角：工业文化看世博、 国际理解教育看世博。反思富士康 事件职教界作何感想劳动经济学家陈宇：2.
6、0版的企业遇上了3.0版的80后员工。余以为：素质教育十分迫切没有先进工业文化引领， 就转变不了经济发展方式,也就难以避免悲剧的重演 。 14所谓教书育人、管理育人、服务 育人、 环境育人，说到底，都是 文化育人 教育部部长 袁贵仁劳动者的素质，产业化大军的素质,决定着国家工业文化的 水平，他们是工业文化的创造主体。15二、职业教育未来改革发展的主要任务（一）大力发展职业教育到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调 整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育 协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职 业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能 型人才的需求.着力培养学生的职业
7、道德、职业技能和就业创业 能力。16个人需求经济需求教育供给就业导向权益者参与权益者共赢权益者需求以学生为本课程要同时满足学生和雇主的需求。 2009年OECD第4次职教专家会 17个人利益社会利益规模发展质量提高现实需求长远需求主体多元 需求多样行政一统 体系单一新四化背景下职业教育发展面临的矛盾18普教职教农村城市学生员工国内国际学校企业西部东部民工、STW、5化学生职业生涯中的文化门槛外地生的几个弱点,几个 敏感点,如何消除?19学校和工作场所的不同在校学生在校学生企业人企业人项目项目123金钱关系交纳学费，学校有 义务传授知识依靠自己劳动所得 来支付各种费用人际关系和同龄人生活在 一起
8、和不同年龄、阶层、价 值观的人共处时间关系自己的时间较多每天至少8小时受 约束4价值观个人价值趋向为主与企业相同的价值 观、认同企业文化5学习的方法被动的接受老师 安排好的课程OJT,在工作中学习6考核在决定的日子 决定好的范围内每天都是考试 （经贸德语）20制度78910有制度由于是团队行动， 制度更严成本意识没有时时刻刻的行 动都反映成本顾客 质量意识没有没有有客户意识生产高质量产品交货期意识按时完成 学习任务按期完成工作指示 按顾客要求交货 1112安全意识被保护的对象具备危险预知、主 动改善的意识流水线节拍、真活、明码标价、化工安全合作的需求来自互补,基础在于共同的文化工业文化 21(
9、二)政府切实履行发展职业教育的职责u把职业教育纳入经济社会发展和产业发 展规划,促使职业教育规模、专业设置与经 济社会发展需求相适应。u统筹中等职业教育与高等职业教育发展 。u健全多渠道投入机制，加大职业教育投 入。 22根据需求做好规划1.就业市场需求导向招生市场劳动力市场继教市场普通教育 职业教育就 业继续教育政府 宏观调控相关 有效 灵活 高效23十七届五中全会通过了中共中央关于制国民经济和社会发 展第十二个五年规划的建议建议一主题、一个主线和“五个坚持”不仅指明了加快转 变经济发展方式的努力方向和工作重点，而且为我国职业技 能型人才培养指明了方向。u建议强调， u要以科学发展观为主题，
10、 u以加快转变经济发展方式为主线，u坚持把经济结构战略性调整作为主攻方向， u坚持把科技进步和创新作为重要支撑， u坚持把保障和改善民生作为根本出发点和落脚点， u坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为重要着力点 u坚持把改革开放作为强大动力。24了解劳动市场的重点、热点问题 十大振兴产业、紧缺人才、工业服务业、劳务输出汽车产业调整振兴规划 :一培育消费市场。二推进产业 重组。三支持企业自主创新和技术改造。四实施新能源 汽车战略。五支持发展自主品牌，加快汽车及零部件出 口基地建设，发展现代汽车服务业，完善消费信贷。全国乘用车信息联席会秘书长饶达:整车企业增加一个 人,每年多生产15辆汽车,汽
11、车行业就增加4.8人,原材料 、能源、电力、其他制造业还会增3人以上。汽车使用 中,筑路、炼油、营销、各类服务、驾驶员培训等还要 增加约4人,相当于1:12。目前汽车生产从业人员500万，汽车后市场6000万人。 25.振兴规划中的人才培养措施：物流产业振兴规划中的政策措施中提出:采取多种形式,加快物流人才培养.加强物流人才需求 预测和调查,制定科学的培养目标和规划,发展多层次教 育体系和在职人员培训体系.2007年,全国开设物流专业本科268所,高职480所,中职 1000所还有硕士博士院校100所,上述学历教育50万人.权威部门认为，物流企业需要人才比例大致为：高 级管理人员约10%，中级
12、操作管理人员约35，初级 管理和操作人员55左右。物流专业人才已被列为我 国12类紧缺人才之一，缺口达600余万。26装备制造业：逐步实现由生产型制造向服务型制造转变。鼓 励有条件的企业，延伸扩展研发、设计、信息化服务等业务 ，为其他企业提供社会化服务。改进企业生产组织方式，加强产品质量管理，落实各项 安全生产措施，提高生产效率和产品质量。加强人才队伍建 设，重点引进和培养创新型研发设计人才、开拓型经营管理 人才、高级技能人才等专业人才，强化职工培训，提高职工 队伍素质，满足企业可持续发展需要。中等和高等职业院校:应尽快调整自己的专业定位，在专业 选择以及创业就业选择上，都应该首先考虑是否与当
13、前的“ 十大产业”贴近，或在多大程度上贴近。 27了解劳动市场的重点、热点问题 （新兴职业、转移、再就业、劳务输出、紧缺人才）1980年到1995年，韩国各产业就业人数年平均增 长率为2.3%。其他行业如图：28发现新专业：物业管理的发现、保险营销、厨师长专业、工业营 销、实训指导教师、个体经营、会展专业、动漫专业 、远程客服、工业服务（电梯安装）。 创新传统专业、拆分专业商业营销专业、旅游服务分为：导游和旅行社 寻找新专业孵化器新职业培训项目选修课程 专门化方向新专业 发现企业香饽饽样式：好毛坯、零距离、“许三多”、“唐僧哪位弟子” “小 企业的多面手” “大企业的技能专才”2。专业结构调整
14、劳动市场分析拓展新的就业空间29专业群建设开发新专业、改造老专业：如数控加工、电子商务、智能化楼 宇、动漫游戏都是从相关专业群中诞生的。拓展老专业：从传统服务业到休闲娱乐服务业，从商业服务 业到工业服务业，都是在具有高水平的相关专业群中拓展、延 伸实现的。中等和高等职业教育“错位”衔接培养复合型人才，如，有汽车 制造基础的营销与售后服务人员；有精细化工基础的化妆品营销 人员；有烹饪基础的厨师长；还有其他生产型服务、工业服务 人员。30专业调整专业设置的区域布局调整：（工业区、 商业区、居民区）专业设置的专业化分工和社会协作调整（不同档次学校骨干专业的分工,湖州的 531）类别学校的专业设置分工
15、调整（大类拓 展如化工、突出特色）3131顶岗实习中企业与学生利益的平衡点现实利益长远利益企业需求现实利益 长远利益学生需求学校政府代言人？传声筒？企业学生政府职责的履行32（三）把提高质量作为重点u 以服务为宗旨，就业为导向，推进教育教学改革u实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 u加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教 育基础能力u建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育 质量评估。 u开展技能竞赛。33实现五个对接专业设置与产业结构调整1课程体系与职业岗位2教材开发与技术进步3学历证书与职业资格证书4就业能力与学习能力534毕业展示与技能大赛u技能大赛，团队组织
16、的考核内容重点何在？技能大 赛，工艺、操作、安全三大规程的重要吗？u技能大赛，决胜的最终因素是什么？（竞技者的技能 与精神三七开）陈宝泉:世界网球排名前100名选手,有人对前50名和后50名进行了对比分析,结果发人深省. 消除阴影、树立自信、 目光管理、文化旅游城市生存试验35专业素养帮助教师提高工业文化素养（人员交流才有文化交流，角色转变才有文化观念转变）产业背景教育学背景双师能力逐步提升教师的工业文化素养教书育人不仅靠知识技能更要靠工业文化素养学术经历、工作经历、教育经历、职业教育经历36校企合作中的课程文化校企共建课程、实训实习文化37资 源办学权益者需求 办学宗旨 办学效果成 本评价相关、有效灵活、效益坚持以贡献评价学校、以能力评价学生，建立行业、企 业、社会等多主体积
