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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生物学习心得在中学生物学教学过程中，改变学 生的学习方式，培养学生的独立性、自 主性和创新精神，引导他们质疑、调查 和探究，学会在实践中学，在合作中学， 逐步形成有效的学习策略，这是实践生 物新课程理念的要求，是全面推进素质 教育、培养创新型人才的需要。在生物 学课堂教学过程中，动用探究模式组织 教学活动，能较大程度地激起学生学习 生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的 成果。1、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪 60 年代由美 国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领 域或实际社会生活中选择和确定研究主-精选财经经济类资料- -最新财
2、经经济资料-感谢阅读- 2 题，在教学中创设一种类似于学术研究 的情境，通过学生自主、独立地发现问 题、实验、操作、调查、信息搜集与处 理，表达与交流等探索活动，获得知识、 技能、情感与态度的发展。探索性学习 符合现代教育理论提出的“主体性教学 原则”和“以人为本，全面发展教育理念” ，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。 中学生物新课程突出“探究性学习”，有 助于学生学习方式的转变，使学生能够 主动地获取生物学知识，体验科学方法， 理解科学的本质，形成一定的科学探究 能力，以及科学态度、情感与价值观， 发展创新精神和实践能力。因此，探究 性学习对提高学生的科学素养具有不可 替代的作用.2、探究
3、性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题 和解决问题两个阶段。在实际的教学过 程中，要让学生明确自己去发现问题、 提出问题的重要性及其价值。因为，在 传统的教育中，学生习惯于去思考、解-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 决教师提出的问题，因而也就大大束缚 了学生的主动性和创造性。这与我们大 力提倡探究性学习、自主学习不相符。 提出问题实际上是尝试对一个问题进行 识别和解说，发现自己的观点或认知结 构中存在的不足或不协调的过程，它是 诱发探究思维的动力和方向。解决问题 则是提出假设和检验假设的过程，其实 质是重新构建自己的观点或认知结构， 使其更加充实和协调。据此
4、具体说来， 课堂上学生从事的一个完整的探究过程 大致分为：问题、假设、推断、检验、 结论、交流、评价等基本环节。但在实 际的生物课堂教学中，教师须从教材的 内容和学生的实际水平出发，不要墨守 成规，照搬硬套，否则只有造成教学的 公式化，从而降低课堂教学效果。削弱 了学生学习的的兴趣和欲望。21 探究性讨论活动 这 种方法主要运用于生物学原理等理论知 识的学习，让学生主动参与获取新知识 的过程。例如“探究生长激素的功能”，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师在学生已经具备了“新陈代谢”和 “神经调节”知识的基础上，介绍有关的 背景材料，设置一定的情境：用含有生 长激素
5、的饲料来饲养动物，其结果的不 同；广受青少年欢迎的我国蓝球运动员 姚明的身高之理由；侏儒症、巨人症、 肢端肥大症的挂图和病症介绍等。学生 的求知欲和好奇心被激发，产生疑问： 这些病症是不是与生长激素分泌异常有 关？生长激素与生长发育有何关系？巨 人姚明是巨人症还是正常的发育所致， 这其中的原因何在？然后，要求学 生根据相关资料进行讨论、分析、类比、 归纳出生长激素的功能。最后，通过侏 儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的 病症来验证结论，澄清疑问。22 探究性实验 生物科 学和其它自然科学一样，本质上是实验 科学。实验教学是生物教学的基本形式 之一，新课程所倡导的探究性学习，有 很多活动也是通过
6、实验来进行。生物实 验包括验证性实验和探索性实验，验证-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性实验是已知结论的基础上，学生按部 就班完成实验步骤。而探究性实验则是 学生不知道结论，没有现成的实验设计， 需要学生通过实验去探求结论。因此， 探究性实验融知识传授、技能训练和科 研能力培养于一体。例如“探究骨的成 分和特性”的实验由教师出示日常生活 一些实际例子，让学生明确骨既有硬度 又有弹性，从而提出问题骨为何具 有这两重特性，与什么有关系？之后教 师稍微复习初一生物中植物种子成分的 鉴定实验，从而引导启发学生假设：骨 含有无机物有机物。接着，通过骨的锻 烧及其在盐酸中的浸泡
7、设计实验方案， 进行观察、记录；最后，全班交流，得 出实验结论，并据此结论让学生畅谈青 少年在进行体育锻练应注意的事项。3探究性学习与能力培养探究性学习作为新课程所努力倡导的 教学策略和学习方式，在生物教学过程 中能较好地培养学生的各种能力。31 探究性学习有利于培养学生-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的观察能力“观察、观察、再观察”，前人之言已 经明确了观察的重要性。在生物学教学 过程中，倡导探究性学习有助于培养学 生的观察能力。因为探究始于问题的发 现，而问题的发现又多源于观察。在教 学中应如何培养学生的观察能力呢？首 先，教师要以高超的教学艺术激起学生 观察的
8、兴趣，使学生主动观察、乐于观 察、勤于观察。其二，观察要有明确的 目的和详尽的计划。同时，在观察时， 要实事求是地做好记录。最后，观察时， 要伴于积极的思考，要求学生对所观察 到的现象各观地加以分析。32 探究性学习有利于培养学生 的动手实验能力生物学是一门以实验为基础的实践性 很强的学科，培养学生的动手实验能力， 对学习生物学和从事生物学研究无疑是 很重要的。生物新课程中安排了一系列 的科学探究活动。其中很大一部分已经 给出了实验设计方案，主要培养学生的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 动手操作能力和对实验结果的分析能力。 有的探究活动，如“二氧化碳是光合作 用必需
9、的原料吗？”只给学生提出问题， 其他部分如制定方案，实施方案，实验 结果分析，得出结论等都要靠学生独立 完成，这主要是培养学生的综合实验探 究能力。倡导探究性学习有诸多益处。当然， 探究性学习活动并不是全部的教学活动。 教师应结合具体的教学内容，学生的特 点和教师自身的教学素养，采用多种多 样教学策略和方法，达到课程目标。生物学习心得扬州中学高二班赵梵丹生物是高中的九门学科之一，我 们学习生物，主要是学习生物学的基本 知识，即研究生物的结构、功能、发生 和发展的规律，以及生物与周围环境的 关系等。生物学是二十一世纪发展最快 的科学，而且生物学将成为将来决定国 家和民族发展的最为重要的科学制高点
10、。 学好生物，对于同学们在将来为祖国做-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 出更大的贡献和更好地实现个人价值有 着重要的意义。经过两年的生物学习，我对于生 物学习有了一些经验，下面我简单说一 说。 首先，学习生物要有兴趣。兴趣 是学习的动力，是学习的第一位老师， 有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不 会觉得学习是一种负担。在建立对生物 的兴趣后，就会对神奇的生物世界有一 种求知欲，驱使自己认真学习，深入学 习。 然后要掌握正确的学习方法，我 认为总共有三点：一、掌握基本知识要点，完善理 论体系。生物学的理论是大量的，它们贯 穿在各个章节之中，互相支持、互相补 充，如细胞学说、自然选择学说、基因 理论、生态平衡理论等。生物学各种理 论在广大生物科学工作者的不断努力下 理论又不断更新、不断充实，使人们认 识的生物世界越来越接近真实。因此， 在学习生物学时，除了专用名词概念以-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9
