《尖尖的草帽课件设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尖尖的草帽课件设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尖尖的草帽课件设计尖尖的草帽课件设计尖尖的草帽是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感。下面是小编为大家整理的尖尖的草帽课件设计，欢迎阅读。尖尖的草帽篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然、珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈地感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。知识与技能：1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。2
2、. 正确认读十六个生字。3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。1.这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。2.通过句子感悟我情感的变化，是本文的难点。第一课时播放歌曲小蜻蜓是益虫 。(一)小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀!课件出示阅读提示：在试读
3、的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。(二)交流学习情况：1. 指名读课文(引导学生互评、正音)。2. 课件出示生字词，认读。3. 再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。(一)教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?引导学生抓住文中重点词句。(二)课件出示重点句：它的翅膀亮得像镀上了一层金子。教师调动学生已有的生活经验：你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。(三)课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读
4、、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。(四)读第三至第八自然段。1. 课件出示第三自然段，结合眯着眼睛看体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。2. 课件出示第四、第五自然段，指名读。结合不怕我、追着我、好像还听到、猜想等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢?3. 读第六自然段。出示句子我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件(出示插图)体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。4. 读第七、第八自然段。通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我
5、又想什么?(生读)。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?5. 此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐春野，再次朗读课文。第二课时(一)配乐指名读全文。(二)边读边做动作。(三)学生自由背诵课文。(四)指名看插图，背诵课文。(一)课件出示词语，用闯关的形式读生字词。(二)指导书写生字。1. 书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。尖：上面为小字头，第一笔是竖。着：上半部为羊的变形，下半部为目。2. 全班交流怎样把字写好看。尖：上小下大。着：横画居多，长短横要搭配好。3. 学生在书上练习书写，教师巡视。4. 小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。(一)你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗?请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。(二)讲一个你和小动物之间发生的趣事。 播放歌曲，激发学生的学习热情。
