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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 强调素质教育方法教育提高学生的创造力在这个日益逼近知识经济的时代，创新 比以往任何时代都重要，创新即生存。 创新是知识经济时代的根本特征，是支 撑一个民族的脊梁和灵魂。然而，创新 不会凭空产生，它需要基础，需要条件。当今世界的知识尤其是科技知识有两 大特点：一是积累多，知识量大，多得 叫人眼花缭乱，目不暇接；二是增长快， 发展快，快得千变万化，日新月异。多 了怎么办？办法就是选择基本的、比较 重要的，并力求把这些最基本、最重要 的知识内化为学生的心理品质，这就是 素质。快了怎么办？就要讲究方法，尽-精选财经经济类资料- -最新财经经济
2、资料-感谢阅读- 2 可能快地获取知识，扩大知识面。有素 质做基础，有方法做引导，然后确定一 个专攻领域，我们就可能让学生生动活 泼地创造性发展。首先，我仍要突出强调素质教育。之 所以强调素质和素质教育，从根本上讲 是从提高质量考虑的。这个质量不仅包 括人的智力品质，而且包括人的非智力 品质。它强调的是知识的内化和人的潜 能的发展，强调的是人的身心和谐而全 面的发展。素质教育的核心思想是主体 性教育。教师是教的主体，学生是学的 主体，构成“教学相长”的本质关系。只 有双方的主体作用都得到充分发挥，并 且配合协调，教育才能收到最佳效果。 根据这一理论，平时我们习惯上常用的 “灌输论”、 “栽培论
3、”、 “园丁论”、 “蜡烛论”、 “拔苗助长论”等，都有不妥之处，其所 以不妥，或者是没有把学生当人，或者 没有把学生当成能动性的人。有了素质教育做基础，我们其次要强 调方法教育。基础虽然重要，但并不是-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 全部，正如树根不能代表枝干一样。随 着人类知识增长的快速度，着眼素质、 追求功底的教育遇到了一个极大矛盾， 那就是知识如过眼烟云，叫人似无法应 对，更难以内化。人们必须掌握一种方 法，去查询、去检索、去借取、去学习、 去鉴别，等等。诸如此类，均不完全属 于素质教育范畴。因此，除了素质教育 之外，还应有一种教育，它与“内化”、 “内在”相
4、区别，甚至相反，强调的是外 存不是内存，是方法不是内空。这样 ，它便于为我们区别了重点与次点，腾 出了内存空间，保持了脑子对新鲜事物 的敏感性与吸纳能力。我们把这类教育 称谓方法教育。它与素质教育相辅相成， 旨在让学生在复杂多变的环境中灵活应 对。这一点中国早有精辟论断，最典型 的说法是：授人以鱼，不如授人以渔。我们要让学生学会学习、学会思考、 学会使用各种帮助自己提高的工具。包 括计算机、因特网我们无法把一切 人类文化知识内化到脑子里，但我们却-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可以利用一切手段来延伸我们的手和脑， 去完成我们仅靠自身力所不及的事情。针对知识发展多而快的特点所探寻的 教育有了两个重要的对策：一是开展素 质教育，努力提高学生素质，进而提高 全民素质；二是开展方法教育，努力延 伸学生的手和脑。前者是基础，后者是 补充。如果能够两者兼顾，我们的教育 将能够更大地提高学生的创造力。
