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1、数列的极限说课稿说课人：一、教材分析 二、目标分析 三、教学过程分析 四、教法分析 五、评价分析一、教材分析 : 本节内容的地位和作用：数列的极限安排在高中数学第三册第二章 极限第二节，主要内容是初步渗透极限思 想，对后续内容的学习起着至关重要的作用。 教学重点、难点：教学重点：数列极限的概念和一些简单数列极限的判断。教学难点：从变化趋势的角度正确理解数列极限的概念。一、教材分析 :二、目标分析:知识目标：理
2、解数列极限的概念，会判断一些 简单数列的极限。能力目标：从变化趋势的角度正确理解数列极限的概念。德育目标：渗透辩证唯物主义思想，体现数学 人文价值。(一) 结合实际，动画导入(二) 归纳总结，形成概念(三) 尝试探究，深化概念 (四) 分层练习，巩固创新三、教学过程分析:(一) 结合实际，动画导入1（一）结合实际，动画导入：1. “一尺之棰，日取其半，万世不竭。”正三角形正六边形正十二边形2.刘徽割圆术:“割之弥细，所失弥少，割之又割 ，以致于不可割，则与圆合体，而无所失矣。” 直径为1的圆：（一）结合实际，动画导入：内接正多边形边数正多边形周长63.00000000123.105
3、82854243.13262861483.13935020963.14103194192 3.141452473843.141557617683.1415838915363.141590463072 3.141592106（一）结合实际，动画导入：3.求曲边梯形的面积：yx0aby=f(x)（一）结合实际，动画导入：(二)归纳总结,形成概念 :1、 观察思考：考察以下数列的 变化趋势。. . . . . . .（1）.观察思考：考察以下数列的 变化趋势。(1)(2)(5)(4)(3)(二)归纳总结,形成概念 :1 160181412. . . . . . .、 揭示本质：观察变化趋势，总结规律
4、。12012334. . . . . .0-112-13. . . . . . . . . . . . . . .(二)归纳总结,形成概念 :3、 概念形成： 揭示共同规律，形成概念。(二)归纳总结,形成概念 :课堂练习：(二)归纳总结,形成概念 :(三)尝试探究,深化概念:问 题 发 现：观 察 趋 近 过程 ,引 导 学 生 思考。序号 项an an与1的差的绝对值10.9 |0.9-1|=0.120.99|0.99-1|=0.0130.999|0.999-1|=0.00140.9999|0.9999-1|=0.000150.99999|0.9999
5、9-1|=0.0000160.999999|0.999999-1|=0.000001深入探究：考察数列0.9 ，0.99 ，0.999 ，1-各项与1的距离。1 10n(三)尝试探究,深化概念:深化概念：(三)尝试探究,深化概念:(四)分层练习、巩固创新:1.巩固性练习：考察以下数列的极限。2.提高性练习:(四)分层练习、巩固创新:3.探究性练习：(四)分层练习、巩固创新:(四)分层练习、巩固创新:采用由直观到抽象的思维策略，以引导发现法、问题教学法和练习巩固法相结合的方式；利用多媒体技术辅助教学，按照“情境导入观察分析知识形成巩固与创新”的模式展开。四、教法分析：四、教法分析：五、评价分析：在教学过程中始终围绕教学目标进行评价，师生互动，在教学过程的不同环节中及时获得教学反馈信息，以学生为主体，及时调节教学措施，完成教学目标。
