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1、初三政治第四课面对生命的思索建华初级中学 拓小冬 故事： 2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂” 泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜， 骤然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐怖，淹没道路、冲垮房屋，洗劫家园、夺走生命，刹那间“天堂 ”变成了“地狱”。在这场海啸灾难中有这样一个真 实场景：一位男游客被海啸的第一波浪头追到旅 馆的二楼，他发现大海正在酝酿更大的灾难，自 己已是在劫难逃。他想起平日里因为生意而东奔 西跑，给家人的爱、关怀和照顾太少太少，心中 愧意顿生，不禁泪水涟涟。他赶忙给太太发了个手机短信说：“亲爱的，我永远爱你。可我真的很 后悔，以前没有给你和孩子更多的关爱，我欠你 们的太
2、多。如果时间能够倒转，生命能够重来” 思考： 教师：这个游客为何会“后悔”呢? 他觉得在自己有限的生命中，自己没有把更多的关爱和 时间奉献给自己的家人，没有尽到一个丈夫和父亲的责 任，因此，留下了无法弥补的遗憾。男游客之所以会留 下这个终身遗憾，一个重要原因就在于他在世时没有全 面领悟生命的含义。 课题：面对生命的思索 (一)对于生命，不同的人有不同的体验和感 悟。 请阅读并欣赏教材第一目第一个第一个 内容。看看他们是如何理解生命的。你最欣 赏哪一句?为什么? 。 请用一句话概括你对生命的感悟，并简要说明理由。 完成教材第一目第一个第二个的问题生命是什么? 宝石，奋斗，坚持，付出，欢乐，烦恼，
3、多彩，播种，收获 课题：面对生命的思索张海迪，女，1955年生于济南，汉族，哲学硕士，山东省创作协会一级作家，九届、 十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东 省作家协会副主席。 张海迪5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强 的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪15岁时随父母 下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神 奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识 ，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次，受到 人们
4、的热情赞誉。 1983年，张海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精 地进行创作，执著地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说轮椅上的梦、 绝顶。散文集鸿雁快快飞、向天空敞开的窗口、生命的追问。翻译作品海边诊所、丽贝卞在新学校、小米勒旅行记、莫多克一头大 象的真实故事等。她的作品在社会上、在青少年中引起了很强的反响，长篇小说 轮椅上的梦已经在日本、韩国出版。 1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始学习哲学专 业研究生课程。经过不懈的努力她写出了论文文化哲学视野里的残疾人问题。1993年，她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试，并通过了论文
5、答辩卜被授予硕 士学位。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量，正像她所说的“像所有矢志不渝的人 一样，我把艰苦的探询本身当作真正的幸福。”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入 知识的海洋开拓了一条道路。 教师：张海迪、 对生命的态度有哪些值得我们学习的地方? 返回课题：面对生命的思索 2005年2月20日下午，在金(金华)温(温州)铁路 温州市黄龙段马坑隧道口，一列呼啸而来的列车 向正在铁轨上玩耍的两个孩子直冲过来，在场的 人都惊呆了，连喊的勇气都没有，在万分危急情 况下，一个来自河南的农民工李学生挺身而 出，面对着火车冲上去救人，当他救出第一个后 ，再去救第二个时，被飞驰的火车迎面撞飞，不 幸牺
6、牲。 返回课题：面对生命的思索 2005年10月28日，某学校上午第三节课，初三年级二班的学生正聚精会神 地听讲。突然，坐在李广俊后面的张栋猛推李广俊一把，责怪他撞了桌子。“ 我分明没挨你桌子！”李广俊觉得对方在找茬，回顶一句后继续听课。下课铃 响，教师刚离开教室，张栋抡起凳子朝李广俊的脑袋就是几下。愤怒的李广 俊与张栋扭打成一团，随后捂着被打肿的眼睛，忍着头部的阵阵麻疼冲出教室 回到家，李广俊回想张栋平日的作为，越想越窝火，委屈、愤怒、仇恨 一股脑儿涌上心头。当他看到房中一把水果刀时，一个疯狂的念头闪过脑海。下午4时，李广俊返回学校，发现他神色不对劲的同学王建劝其上课，但是 李广俊已听不进去
7、。傍晚，他在学校后山找到张栋后，疾冲上前对其背部一阵乱刺，张栋追赶两步后就倒下了 2006年1月27日，李广俊因故意伤害致人死亡罪被判处有期徒刑18年。目 前已被押往少管所服刑。在采访李广俊时，他话还未说泪已成行。他的第一句话就是，“我为什么会那么冲动!完全被一时的怨恨冲昏了头脑。”他坦言， 现在自己的心里只剩下无尽的悔恨。悔的是当时没能把握愤怒的情绪，铸成今天的大错，“如果我能选择另一种处理方式，结果不会这样!”恨的是自己逞 一时之快，既毁了他人性命，也毁了两个家庭和自己的前程。 教师：1、这些案例告诉我们，应如何对待他人生命? 返回2、请写一句善待他人生命警示语 课题：面对生命的思索 案例
8、1 17岁的强强在一游戏机室上网，突然听 到旁边传来一阵玻璃破碎的声音，只见5名男 子正在与工柞人员扯皮。强强当时问了句“怎 么回事”，便招来其中一男子的破口大骂。“咽 不下恶气”的强强，在随后发生的打斗中掏出 随身携带的匕首，先后刺向一名黑衣男子和一 名稍胖的男子，致一人身亡一人重伤。强强因 涉嫌伤害致死罪已被警方刑拘，等待他的是法律的惩罚。 案例2 2005年3月11日，某勘测设计院工程 师、硕士葛某，因为咽不下在公交汽车上挨打 的气，几天后持刀报复将人刺死，大好前程毁于一旦。 返回课题：面对生命的思索 （三）为什么要善待生命? 第一人的生命只有一次，具有惟一性、短暂性 和不可重复性，因此
9、，人最宝贵的东西是生命 ，无论是自己的生命还是他人的生命，我们都 应好好珍惜对待。 第二，生命是一个人存在和发展的前提，也是 提高一个人生存质量的基础，没有了生命，人 的一切都将不存在。 第三，一个人对生命的态度，对自我生命的意 识和珍视他人生命的情感，是衡量一个人的文 明程度的重要标志，也是衡量一个社会文明程 度的重要内容。 课题：面对生命的思索 对我们在座的同学们来讲，生活中应如 何善待生命呢?请结合身边的事例来说明 。 首先，应学会依法保护自己的健康权。首先，应学会依法保护自己的健康权。 其次，必须增强自我保护常识，提高自我保护能力，避免意其次，必须增强自我保护常识，提高自我保护能力，避
10、免意 外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和坐折，都不能轻易外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和坐折，都不能轻易 放弃生存的希望。放弃生存的希望。 再次，爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮再次，爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮 助时，应尽自己所能伸出援助之手。助时，应尽自己所能伸出援助之手。 有人说.图中的主人公都是幸福的人。你 认为这个说法有道理吗？为什么？当自己的作品被选中登上黑板报时,就会产生 一种被接纳、被肯定的愉悦感受；当看到自 己治疗的病人康复出院时，就会产生一种欣 慰感和成就敢。而这种愉悦感、欣慰感和成 就感就是一种幸福体验。 每个人的生命都是有价值的。一
11、个人能够为社会、为 他人带来快乐，做出贡献，就更能体会自己的生命价 值。生命的价值在于奉献，而不在于索取。一个人要 实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从 现在做起，从一点一滴的小事做起。幸福感为人类所独有。袁隆平说 自己是幸福的老头.你能理解他的 幸福吗？在袁隆平的心里，幸福就是通过不 懈 的努力，使梦想变成了现实；幸福就 是自己发明的杂交水稻在国内外得到 推广，养活了更多的人；幸福就是国 家和人民给了自己很多崇高的荣誉说 明对自己付出的尊重和肯定。课题：面对生命的思索 板书 1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。 2、生命让人留恋，让我们善待生命。 （1）、决不轻易放弃自己的生命
12、。 （2）、善待他人的生命。 （3）、如何衡量一个人文明程度高低。要看他对 生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命 的情感。 面对生命的思索面对生命的思索小结 生命的价值是什么？人生的意义在哪里？不同 时代、不同的人的答案不尽相同，但通过这节 课的学习，我们基本上找到了一种符合人类根 本利益、共同认可的主流价值取向，那就是， 生命的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于 能为别人创造幸福；人生的意义既表现为个人 生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮 助他人，为社会履行责任，为国家和人民做出 贡献，做一个有益于社会和国家的人。课堂练习“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活 着”、“有的人活着，他已经死了；有的人死 了，他还活着”。从这些言语中，你能体会到 （ ）A.人的生命因为智慧而闪烁光彩B.生命很珍贵，好死不如赖活着C.生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的 价值D.应当善待他人的生命歌德说：“你若要喜欢自己的价值，你就 得给世界创在价值.”这句话说明（ ）.人生的价值体现在喜欢自己.人生的价值体现在不喜欢自己.人生的价值体现在对他人和社会的创造.人生的价值体现在享受生活
