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1、 语文组集体备课主要流程主讲人 ：冯淑娟语文组集体备课的目标：抓细节，促落实，勤反思集体备课的主要环节一、主备人发言二、集体交流三、课后反思 一、主备人发言1，备目标根据语文教材的特点，我们备课的时候首先确立单元的总目标 ，然后确立每一课的目标。目标包括A预习目标、B教学目标、C训练目标、D复习目标。在这个阶段我们遵守完整性原则， 因为教 材内容有一定的内在联系，所以设计各种 目标的时候要保持内容的完整性。所以我 们目标的设计一般依据教材的单元来划分 ，避免因为目标的设计不当将教材割裂开 来。例如：八年级（下）的民俗单元，我 们备课设计目标的时候，既考虑到单元的 民俗特色，又照顾到每一篇文章的
2、民俗表 现重点来设计目标。2，备重点和难点备课的重点来自于对课后问题的总结，并依据新 课程标准规定的内容进行找中考“考点”的切合点，这 样备课的重点就会生成。难点的来源，我们针对不同班级学生的知识弱点 、疑点、易错点、易混点和盲点确立难点。A我们力求在备课阶段备出教参上没有的东西 ，把它变成自己的教学财富和学生的学习财富 ，也就是我们备课的阶段力求有新的知识的生 成，不满足于教参现成的内容。B我们追求这样的集体备课目标：知识来源于 教参，新知识的生成又高于教参。我们认为只 有伴随着教师创造性劳动的集体备课才是有意 义的集体备课。3、备联系语文学科的特点是前后知识的联系非常紧密，针对这个 特点，
3、我们集体备课要备出文章之间知识的过渡、衔接、 拓展和深化。力求使学生的知识形成一种脉络，形成知识 体系。例如八年级（下）第六单元是古文单元，涉及到古文里 常见的多种文体知识，我们集体备课的阶段，就把文言文 的文体知识脉络梳理清晰，并归纳出“序、表、说、铭、记 ”等不同文体的内容特点。这样对前后知识进行联系和拓展 ，加强了知识的对比联系，方便学生按照知识系统来学习 文言文，方便学生找到文言文文体知识的规律，达到学生 能够根据知识的迁移形成自学能力。4，备学生“备学生”的内容主要涉及到：分析学生知识能力水平；分析学生在本单元、本课的知识积累情况；分析学生在本节课可能出现的知识障碍；分析学生的学习心
4、理。对于以上问题研究，主要是解决学生在接受新知识 的过程里可能出现的困难，我们老师们针对课堂上学 生可能出现的问题和困难进行前期预测，找到好的适 合学生的解决问题的办法，求得课堂上学生最大化的 接受知识的目的。例如：我们集体备课的阶段研究出了场面描写的作用 和人物在场面中出场的几种方式，这些内容是教材中 所没有的，我们研究以后，把它作为写作的技法沉淀 下来，在作文课上供学生写作时需要。5，备过程这个内容涉及到教学的实际问题较多， 主要有以下几个方面：A如何引入（导语）B教学重要环节的安排 C学生质疑安排以及生成争议的处理预案D安排总结的形式和内容 E板书设计 F练习设计和答案的设计（课堂和课后
5、）6备手段教学手段要有多样性、可选择性，这个 环节主要是在课堂上安排符合学校和学生实 际的手段，方便教师和学生在课前准备、和 资料收集等。特别是对于语文的综合实践课，需要准备的内容非 常多，就需要教学手段和学习手段的多样化，我们在 备课阶段就安排好适合学生学习和发展的手段和学习 形式，因为：“只有适合学生的方法，才是最好的方法 。”例如古诗苑漫步的语文活动，我们采用了绘 画、舞蹈、歌唱、动画编辑、背诵等多种手段带领学 生在古诗中去感受古代文化的艺术魅力，效果非常好 。7备学法在集体备课的时候，我们要预设教给学生 的一些学习方法，想达到预期的培养目的。我们集体讨论后选择适合学生的学习方法 来使用
6、，研究如何在课堂上操作，在什么时 间操作，当然，我们也会追问学生的一些学 习方法，这样可以达到学生之间互相交流和 互相学习的目的。备课教师们还要研究怎样对学 生进行学法指导，让学生达到 “会学”不满足于“学会”的能力 层面；我们还要在备课阶段研 究出如何在课前、课中、课后 对学生进行学法指导的内容。 二、集体交流1，逐一发表意见因为每一位教师的教学风格、教学 对象不同，所以在主备人发言之后，每 一位教师要根据自己的教学风格、不同 的教学对象，以及自己对教学理论、教 学方法、教学内容的理解，要提出不同 的建议，针对自己的备课内容和情况做 适当调整，并且讲出这样做的根据和理 由。 2、对材料进行“
7、加减”这个过程就是教师们对原始教案进行二次 修改的过程，借助这个环节所修改的教案才 具有个性化特征。还可以避免教案的千篇一 律，方便教师们形成自己的教案特色，这也 有助于教师教案的创新。集体备课也不会成 了“一言堂”，更不会让集体备课流于形式 初中作文的备课 计划和过程作文训练内容应有三年的整体写作规划 因为教科书语文教材的编写体系，不是 把同一文体的文章编排为一个单元，而是 从内容的角度，把相关主题的文章放在同 一单元，注重学生情感、人格的培养，体 现语文课程的基本理念。这也正好让学生 潜移默化地把握不同文体文章的特点。(备课阶段的初期应该有三年的整体规划)教材作文训练内容备课计划如下 (一
8、)七年级上册作文1.这就是我（以“这就是我”为题，尽量写出自己的个性）分解: 我的爱好 我与我的对话 我喜欢 2.漫游语文世界（“生活处处有语文”给我的启示；我从 中学到了语文； ）分解: 语文,我想对你说 语文带给我的喜忧 3.感受自然（描摹现实或想象中的一种景致，融入自己的情 感）根的平凡 叶的诉说 黄色的土地4.探索月球奥秘（以“月”为话题，写一篇文）5.我爱我家（以“老照片”为题写一篇作文）6.追寻人类的起源（以“人的足迹”为话题作文 ； ） (二)七年级下册1.成长的烦恼（以“回首成长的烦恼”为话题， 或者成长的故事为题写一篇作文）2.黄河，母亲河（以“我心中的黄河”为题写一 篇作文
9、，抒发你对黄河的感情）3.我也追星（请你以你最崇敬的名人为话题， 写一篇作文） 4.戏曲大舞台（介绍你所知道的一种家乡剧种 ； 编写小故事；写你看戏、听戏、学戏过 程中的感受或经历）5.漫话探险（以“探险”为话题，写一篇作文）6.马的世界（根据马的资料改写关于马的故事 ；以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你 哭泣”为题写作文，恰当引用资料）(三)八年级上册1.世界何时铸剑为犁（ 以”和平”为话题写一 篇文章）2.让世界充满爱（以“让世界充满爱”为主题， 写一篇记叙文，尽量写出自己独特的感悟 和体验）3.说不尽的桥（ 以桥为话题写一篇文章）4.走上辩论台（以“我看克隆”为话题，在充分 讨论的基
10、础上，自拟题目，写一个片段， 做到观点鲜明，材料充实，条理清楚）5.莲文化的魅力（根据关于莲的古诗句，以” 莲的故事”为题写一篇文章）6.怎样搜集资料（ 以”收获和”体验”为题写一 篇文章）八年级下册 1.献给母亲的歌（给母亲写一篇小传； 或以“母爱” 为话题写一篇作文）2.寻觅春天的踪迹（以“我心目中的春”或“ 又见枝 头吐新芽”为题写一篇作文） 3.到民间采风去（以“ 节日”为题，综合运用叙述、 描写、抒情等多种表达方式，表现过节的风俗习 惯和热闹场景，抒写对家乡的热爱之情）4.古诗苑漫步（ 以诗歌”为题编写故事写 一篇800字文章）5.背起行囊走四方（写一篇游记，写清楚游览 地点的风光景
11、物特点，引起人们游览的兴 趣）九年级上册1.雨的诉说（选择某季节的雨作为描写对象， 抓住带给你的某种突出的感觉，写一篇抒 情文章;或者以”微笑着面对生活”为话题， 写一篇文章）2.青春随想（以“青春”为话题写一篇文章）3.好读书读好书（以“读书”为或者”书的故事” 为题写一篇作文）4.金钱，共同面对的话题（ 以”钱的故事”为 题写一篇文章5.话说千古风流人物（以“古人”为话题，写一 篇作文）九年级下册1.脚踏一方土（以”土地”为话题，写一篇抒情 性的文章,或以”墙为话题写一篇文章）2.走进小说天地（ 以”小说我对你说”为题， 写一篇作文，也可以写小说）3.关注我们的社区（以“社区活动站的日子里
12、” 为题写一篇作文）4.乘着音乐的翅膀（自选一段乐曲或一首流行歌曲 ，反复聆听，以”音乐”为话题写一篇作文， 或者 以”倾听”为话题写一篇文章）5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名 言为题，写一篇 文章;或者以”古人”为话题写一篇 文章）6.岁月如歌我的初中生活（就初中三年的学习和 生活情况写一篇文章”行走在初三”） 备实施和操作n从作文训练量方面考虑，仅仅根据教材上 的安排训练是不够的，课程标准对初 中学生的训练量有明确规定：作文每学年 一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。 在实际教学中我们基本上是每周进行一次 作文训练，遵循初中语文教材的写作体系 ，我们制定了以表达能力和文体
13、训练为经 ，以积累(摘记)专项训练(写作)反思 修改(提高)为模式的训练规划。备能力和目标n七上 培养作文兴趣 n七下 记叙文（记事篇） ( 能力: 记叙的方法 立意与选材 把内容 文章写具体 ) 八上下: 记叙文（写人篇 ) (能力:描写人物的方法 怎样使人物血肉丰满 )n九上: 记叙文（写景状物篇 ) (能力:抓住景物特征 选好观察角度安排描写顺序 融情于景表达主观感受 动静结合 )九下 :议论文 议论性散文(能力:观点与材料论题的展开（论证方法） 议论文语段的结构)(中考母题训练 归纳方法 优文优体)备作文试题训练 1.自信与成功（欣赏自己、肯定自我，为自己 喝彩；具有健康的心理，微笑面
14、对生活； 勇于探索、敢于竞争如：以“竞争”为话 题、以“心态”为话题、以“信心”为话题 以“希望从这里开始”为题）从下列三题中任选一题，写一篇不少于 600字的文章。（1）为己竖起大拇指（2） 我很重要3.别说我不行n2.对立与统一（美与丑、好与坏、善与恶、 表与里、空想与实干、成功与失败、平凡 与伟大、进步与落后、聪明与愚蠢、缺陷 与完美、自由和纪律、终点与起点、放弃 与获取写它们之间的辩证关系。如： 以“说与做”为话题、以“学会放弃”为话题、 以“自由和纪律”为话题）n3.末来与想像（a、希望和梦想、理想与追求、明 天与未来；b、目标与现实；c、丰富想像：开发 宇宙、遨游太空、时空隧道、编
15、写童话如以“ 假如”为话题、以“未来”为话题、以“信念”为话题 、以“足球、风筝、天空”为话题）n梦想是人类的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想 是最明亮的光芒，即使在最黑暗的时候，也能把 前方的路照亮请以“梦想”为话题作文，题目 自拟，文体不限，不少于600字。n4.个性与特长 如以“背叛”为话题、以“自我 ”为话题、以“自由和成长”为话题、以“我的 爱好”为话题）n每个人都有自己擅长的一面，虽然与别人 比起来它可能并不突出，也算不上伟大和 高尚，但它毕竟是自己值得骄傲的一面。 肯定它们、享受它们并张扬它们，你便会 发现自我乃至向成功一点点地靠近。请以“ 特长”为话题写一篇文章，题目自拟，文体
16、不限，不少于600字。n5.素质与能力（合作与交往、发现与创新、综合 素质、动手能力、实践活动、如以“合作”为 话题、以“尝试”为话题、以“交往”为话题、以“发 现”为话题，我与体育、艺术，记一次研究性学习 的经历）n有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后 。”善于打破沙锅问到底的人，就能有所发现、发 明、创造。请以“问号”为话题写一篇文章，题目 自拟，文体不限，不少于600字。n先将下列题目填写完整，然后按文题写一篇文章 。在-中，我学会了 n6.友谊与情感（友情、亲情、师生情，、温暖、 爱心、泪水如以“朋友”为话题、以“爱的力量 ”为题、以“人间自有真情在”为题）n在十多年的生活经历中，你一定受到过别人的关 怀，有来自学校的、家庭的、社会的想必你 一
