《2016年7月8-10日成都高考语文课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年7月8-10日成都高考语文课件1（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云南师大附中 存少辉2016、7、9 成都 2017年高考语文 备考的一些思考l课标卷考试内容和试卷结构 总体保持稳定l花大力气去预测来年的试题 状况无太大意义l 考试说明搭建了框架， 但无具体的抓手“读“与”写“是语文应试的双腿“读”（文章、文段）“写”（文章、文段）语言思维l语文高考考的是思维，考学生读和 写的思维 l2016年高考试题在延展文化内涵 的基础上，彰显出高考促进学生逻 辑思维能力发展的重要功能 .l研究试题、凝聚语言、抓住思维l良好的思维习惯优良的思维品质明晰的思维轨迹l语文考试的内核是思维强有力的逻辑思维 l复习备考的立足点：逻辑的思维理性的分析清晰的表达论述类文本的阅读l
2、阅读的目的不是扩展知识,不是 领受文章的熏陶，也不是得到 写作的范本l阅读的目的是通过思维的过程 ，展示思维的结果论述类文本的阅读l要在“精”“细”二字上下功夫l“精”：对局部采取精读的方法 （全文采取泛读的方法）对文章 的概念要敏感精准，主次明了；“细”：选项与原文的比对要细 致明晰、推敲。l论述类文本l在表达方式上以议论、说明为主， 语言较为艰深，长句较多，会涉及 诸多专业术语，结构上，一般会采 用“总分”“层进”式结构。论述类文本的阅读l教学感悟： 1、思维引导与修正是教学的重点； 2、研究好例子（高考原题,而非模拟题） ，立好靶子，举一反三是关键； 3、超大量的演练并不一定有效果； 4
3、、限时训练，及时总结，做好批注，强 化比对意识。文言文阅读l应考1积累是文言文阅读的基础，逻辑 思维是做题的依据。没有一定量的 积累，是做不好文言文题的。而积 累的漏洞，由逻辑来填补。文言文阅读l应考2文言文传记是记叙的逻辑，是 关于时间、地点、人物、事件 的逻辑。要努力以逻辑的思维 去思考文言词语和语句。文言文阅读l教学感悟： 1、少讲“信、达、雅”，多以文段的逻辑轨迹 为教学重点； 2、语言积淀以实词为主，适当加入虚词和句 式； 3、积累在文段的理解中进行； 4、语言的积累必需充分发挥教师的主导作用 ，积极主动引领学生加强记忆。古诗词阅读l高考诗歌鉴赏是读写结合的思维活动。l读在于努力还原
4、诗作的生活情景，领略 诗人的情感和诗作的艺术并加以体会。把握住诗作的基调是关键。写以理解为基础，在于思维的条理性， 在于逻辑的周密（要能自圆其说）。古诗词阅读l教学感悟: 1、思维的整固是教学的重点（文路、思路、题 路，强调全息）； 2、鉴赏术语、意象分类、主题范围的教学太过 宽泛，不如帮助学生建立理解古人的思维框架 ； 3、表现手法的分析永远与思想情感的表达紧密 相连，不能割裂开来教学； 4、做古诗词题不靠情感的激发，靠的是冷思考 。写作l高考作文是彻头彻尾的应景之作l景：1、写作材料的内涵2、作文题目的要求3、阅卷者的要求和主观认知教育学生尊重材料、题目和阅卷者 。l作文的写作： 一个问题
5、解决的流程 “我说了算”的主观判断、选择和分析l各个层次的学生都有他自己的思维流 程l教学感悟：“我认为”“我觉得”“我想” 等语句应该成为作文教学中学生的常 用语，鼓励强化学生作出自己的判断 ，得到自己的结果l增强看齐意识，坚持以“立德树人”为 核心，持续深化“一点四面”（核心价 值、传统文化、依法治国、创新精神 ）的考查。 l教学感悟：l高考作文要在一个字上下功夫： “明”：观点鲜明层次分明表述清楚l作文不是教出来的，是练出来、悟出 来的，教师要给学生提供“练”和“悟” 的机会和平台。l要引导学生学会“经营”作文，经营自 己的思想、文章的结构和语言。l1、能反应考生成熟心智的思辨性作文l2
6、、能运用站位高、对接现实素材的作文考场满分作文、高分作文的标准：新课程标准在“课程的基本理念”中明确 提出“应在继续提高学生观察、感受、分析、判 断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度 和广度”；“课程目标”中要求学生“养成对语言 、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习 惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判 性。” 实用文体阅读l感性的阅读：时间、地点、人物、事 迹、思想、情感、评价理性的思考：是什么、为什么、怎么 样、说明了什么、意义和价值逻辑的答题：总分l考查透过现象看本质的思辨能力l一轮复习：四个原则 五项措施l二轮复习整理专题，形成知 识网络，把备考落到实 处。高考语文改革的走向分析及建议温儒敏 2014.3.18光明日报1.命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术。2.命题所依赖的材料范围将大大拓展。3.更加注重逻辑思辨能力的考查。4.有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅 读面与阅读品味。5.作文的改革。欢迎四川同仁就高中语文教学与备考 进行交流！
