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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 言之有物,也要言之有序摘 要：小学中年级是学生学习 写作的起始阶段，由于习作刚刚起步， 很多学生觉得无从下手，写作时东一榔 头，西一棒槌，没有顺序，表达不明， 该如何克服以上困难，让学生学会在习 作练习中有序表达，言之有物呢？就此 展开了探讨。 中国论文网 /9/view-13008670.htm关键词：存在问题；有序表达； 应对策略 小学生进入中年级阶段后，便开 始接触习作练习。虽然在低年级学段， 教材大纲已经设计了学习写片段的练习， 学生已经掌握了基本的写片段的方法， 但是在学习写作时，依然心存畏惧，不-精选财经经济类资料- -最
2、新财经经济资料-感谢阅读- 2 知该如何运用语言，把它组织成一篇文 从字顺的习作。其中一个最突出的问题 就是很多学生在写作时，随心所欲，言 之无物，表述文字时东一榔头，西一棒 槌，把读者看得云里雾里，不知所云。 该如何应对这个在写作时所凸显的突出 问题呢？这需要我们所有语文教师针对 问题，对症下药，教给学生有序表达， 使之表达有顺序，行文有条理。 接下来笔者就将针对中年级学段 所遇到的几个写作题材，来展开具体论 述。 一、写人叙事类文章该如何有序 表达 法国著名作家福楼拜在指导莫泊 桑写作时，明确告诉他要认真观察生活， 去认真地看人与人之间有什么区别，从 细节处入手，抓取人物身上与众不同的 特
3、质，按照顺序写好人物特点。同样道 理，我们在教导三年级学生学习写人类 文章时，首先也要认真观察，选取这个 人身上最突出的特点，按照顺序把人物-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的外貌做一具体描摹，就像美术领域中 的白描一样，让读者如见其人，如闻其 声。 例如，在苏教版三年级上册的习 作练习中，既有向读者介绍自己的，也 有学习写好朋友、同桌或者自己的老师 和家人的，总之，都是选取身边最熟悉 的人来学习如何写作。有的学生在写作 自己的老师时，就是寥寥数笔，介绍了 老师的大体情况，写作时内容空洞，言 之无物，而且表达时语言嗦，没有 落实到实处。这时语文教师可以选取几 篇有突出
4、问题的文章，投影在大屏幕上， 展开具体探讨，该如何把人物写得生动 传神呢？一点一滴地从细节处入手，在 写人物外貌时，按照一定顺序教会学生 表达。例如，自己的老师有着一双怎样 的眼睛，嘴巴有何特点，脸型、发型与 众不同的地方，在写外貌时，告诉学生 可以从整体到部分，也可以从部分到整 体，当然也可以介绍人物的衣着穿戴等， 都是为了表现人物的性格特征而用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、写景状物类文章该如何文从 字顺 在中年级学生学习写作时，写景 状物类文章是必不可少的，尤其是在介 绍一处景物时，不能把目光随处放置， 先写一个地方的风景，转换镜头描写其 他地方后，又
5、把文笔拉回原来的地方， 这样就显得叙述顺序很杂乱，没有章法， 这时有必要对学生进行有序表达方法的 正确指导。 为了增强学生写作的规范性，使 其在写景状物时能够按照一定顺序学会 表达，笔者专门对学生进行相关方面的 指导。利用课外活动时间，笔者带领全 班学生可从校门开始进行参观，在观察 的过程中，及时给他们必要的景物说明， 对于中年级学生来说，因为他们的知识 储备还很有限，可以针对个别校园景点， 讲解有关设计理念，或者针对景点的特 点，让学生进行细致描绘。例如我们可 以用哪些词语来形容刚才看到的美景。 当教师带领学生走遍校园的每一个景点，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5
6、然后把他们带回教室，用自带的相机把 刚才的景点进行有序回放，可以用上 “先再然后最后”等一 些表示先后顺序的词语进行表达，然后 思考刚才自己游览的顺序是怎样的。当 学生沉浸在游览的回忆中时，自然就会 在头脑中对刚才的各大景点进行梳理， 然后有针对性地进行描述了。当然，还 要注意对学生进行详略得当的相关指导。 这样，一篇语句通顺、内容具体的文章 也便诞生了。 三、抒情类文章该如何指导写作 写人或者写景，都离不开抒情， 在写人时，可以针对人物的优秀品质进 行表彰，或者是抒发人物高尚情操，或 者是表达人与人之间的至真亲情，不管 是哪种类型，都需要进行有序表述，让 读者在阅读的过程中，能够感同身受，
7、沉浸其中。 对于写景类文章来说，当小作者 把自己的笔触延伸到景物的各个细节， 细致刻画景点的各个突出特色，这时作-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 者对景物的赞美和热爱达到了顶峰，想 要把这种感情表达出来，也是情理之中 的事情了，所以这时情感的抒发必不可 少。 不管是属于哪一种类型的抒情， 都需要对学生进行有序表达方面的指导， 因为只有按照一定的顺序，才可以让读 者跟随作者的笔调感情一致，达到共鸣。 在写人记事的文章中，可以指导学生在 头脑中把文中人物或者事件进行简单梳 理，然后用简短而有力的话语进行总结 概括，点题突出中心。在写景状物类文 章中，教师可以指导学生思考一下对于 文中描摹的景物进行总结，然后把内心 的感情抒发自然，就是一篇文从字顺的 好文章了。 针对他们在表达时含混不清、没 有条理的现睿教师能够对症下药， 因材施教、针对不同题材进行专项指导， 学生一定会逐渐习得写作方法，在写作 的道路上越走越稳，越走越踏实，为将 来更深层次的写作打下坚实的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7
