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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 言之有物,也要言之有序摘 要:小学中年级是学生学习 写作的起始阶段,由于习作刚刚起步, 很多学生觉得无从下手,写作时东一榔 头,西一棒槌,没有顺序,表达不明, 该如何克服以上困难,让学生学会在习 作练习中有序表达,言之有物呢?就此 展开了探讨。 中国论文网 /9/view-13008670.htm关键词:存在问题;有序表达; 应对策略 小学生进入中年级阶段后,便开 始接触习作练习。虽然在低年级学段, 教材大纲已经设计了学习写片段的练习, 学生已经掌握了基本的写片段的方法, 但是在学习写作时,依然心存畏惧,不-精选财经经济类资料- -最
2、新财经经济资料-感谢阅读- 2 知该如何运用语言,把它组织成一篇文 从字顺的习作。其中一个最突出的问题 就是很多学生在写作时,随心所欲,言 之无物,表述文字时东一榔头,西一棒 槌,把读者看得云里雾里,不知所云。 该如何应对这个在写作时所凸显的突出 问题呢?这需要我们所有语文教师针对 问题,对症下药,教给学生有序表达, 使之表达有顺序,行文有条理。 接下来笔者就将针对中年级学段 所遇到的几个写作题材,来展开具体论 述。 一、写人叙事类文章该如何有序 表达 法国著名作家福楼拜在指导莫泊 桑写作时,明确告诉他要认真观察生活, 去认真地看人与人之间有什么区别,从 细节处入手,抓取人物身上与众不同的 特
3、质,按照顺序写好人物特点。同样道 理,我们在教导三年级学生学习写人类 文章时,首先也要认真观察,选取这个 人身上最突出的特点,按照顺序把人物-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的外貌做一具体描摹,就像美术领域中 的白描一样,让读者如见其人,如闻其 声。 例如,在苏教版三年级上册的习 作练习中,既有向读者介绍自己的,也 有学习写好朋友、同桌或者自己的老师 和家人的,总之,都是选取身边最熟悉 的人来学习如何写作。有的学生在写作 自己的老师时,就是寥寥数笔,介绍了 老师的大体情况,写作时内容空洞,言 之无物,而且表达时语言嗦,没有 落实到实处。这时语文教师可以选取几 篇有突出
4、问题的文章,投影在大屏幕上, 展开具体探讨,该如何把人物写得生动 传神呢?一点一滴地从细节处入手,在 写人物外貌时,按照一定顺序教会学生 表达。例如,自己的老师有着一双怎样 的眼睛,嘴巴有何特点,脸型、发型与 众不同的地方,在写外貌时,告诉学生 可以从整体到部分,也可以从部分到整 体,当然也可以介绍人物的衣着穿戴等, 都是为了表现人物的性格特征而用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、写景状物类文章该如何文从 字顺 在中年级学生学习写作时,写景 状物类文章是必不可少的,尤其是在介 绍一处景物时,不能把目光随处放置, 先写一个地方的风景,转换镜头描写其 他地方后,又
5、把文笔拉回原来的地方, 这样就显得叙述顺序很杂乱,没有章法, 这时有必要对学生进行有序表达方法的 正确指导。 为了增强学生写作的规范性,使 其在写景状物时能够按照一定顺序学会 表达,笔者专门对学生进行相关方面的 指导。利用课外活动时间,笔者带领全 班学生可从校门开始进行参观,在观察 的过程中,及时给他们必要的景物说明, 对于中年级学生来说,因为他们的知识 储备还很有限,可以针对个别校园景点, 讲解有关设计理念,或者针对景点的特 点,让学生进行细致描绘。例如我们可 以用哪些词语来形容刚才看到的美景。 当教师带领学生走遍校园的每一个景点,-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5
6、然后把他们带回教室,用自带的相机把 刚才的景点进行有序回放,可以用上 “先再然后最后”等一 些表示先后顺序的词语进行表达,然后 思考刚才自己游览的顺序是怎样的。当 学生沉浸在游览的回忆中时,自然就会 在头脑中对刚才的各大景点进行梳理, 然后有针对性地进行描述了。当然,还 要注意对学生进行详略得当的相关指导。 这样,一篇语句通顺、内容具体的文章 也便诞生了。 三、抒情类文章该如何指导写作 写人或者写景,都离不开抒情, 在写人时,可以针对人物的优秀品质进 行表彰,或者是抒发人物高尚情操,或 者是表达人与人之间的至真亲情,不管 是哪种类型,都需要进行有序表述,让 读者在阅读的过程中,能够感同身受,
7、沉浸其中。 对于写景类文章来说,当小作者 把自己的笔触延伸到景物的各个细节, 细致刻画景点的各个突出特色,这时作-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 者对景物的赞美和热爱达到了顶峰,想 要把这种感情表达出来,也是情理之中 的事情了,所以这时情感的抒发必不可 少。 不管是属于哪一种类型的抒情, 都需要对学生进行有序表达方面的指导, 因为只有按照一定的顺序,才可以让读 者跟随作者的笔调感情一致,达到共鸣。 在写人记事的文章中,可以指导学生在 头脑中把文中人物或者事件进行简单梳 理,然后用简短而有力的话语进行总结 概括,点题突出中心。在写景状物类文 章中,教师可以指导学生思考一下对于 文中描摹的景物进行总结,然后把内心 的感情抒发自然,就是一篇文从字顺的 好文章了。 针对他们在表达时含混不清、没 有条理的现睿教师能够对症下药, 因材施教、针对不同题材进行专项指导, 学生一定会逐渐习得写作方法,在写作 的道路上越走越稳,越走越踏实,为将 来更深层次的写作打下坚实的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7